奥运开幕--奥运开幕板书
今天运困体育就给我们广大朋友来聊聊奥运开幕,希望能帮助到您找到想要的答案。
认识钟表教案
答作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的认识钟表教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
认识钟表教案 篇1
教学内容
教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。
教学目标
1通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
2在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。
3在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
教学准备
1北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。
2实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣多
媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）
教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？
根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在20xx年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。
教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）
教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。
二、依托学生经验，感知钟面
1提问
关于钟面，同学们都已经知道些什么？
2观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。
（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。
（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。
（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）
（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。
3分别说一说
分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？
4拨一拨，看一看，说一说
当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）
就是多少分？（60分）
思考讨论：1时等于多少分？
板书：1时=60分。
老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。
5完成第106页的填空内容
三、联系生活，构建1分的时间概念
教学例2。
教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。
学生分组活动1：
（1）1分大约从1能数到几？
（2）1分脉搏大约能跳多少次？
（3）1分大约呼吸多少下？
学生分组活动2：
（1）1分大约击掌多少次？
（2）1分大约跳多少下？
（3）1分大约写多少个字？
汇报交流活动情况。
四、活动拓展
（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。
（2）完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？
（3）要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。
五、总结回顾
教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？
认识钟表教案 篇2
教学内容：
《义务教育课程标准实验教材数学》（一年级上）第91、92页，练习十六第1～3题。
教学目标：
1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2、培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力。
教具准备：
多媒体课件、实物钟、钟面模型。
学具准备：
每个学生准备一个学具钟。
教学过程：
一、激趣导入
1、教师设疑，听音乐导入，引出钟表。
2、钟表自我介绍，动画演示钟表自述。
3、揭示课题：。
二、自主探究
1、指导看主题图。
（1）教师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。
（2）认识钟面。
①分组观察钟面。讨论：要求学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。
②认识分针、时针。
③教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。
（3）认识整时。
①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立7时的概念。
②先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时的.钟面，让学生说，教师板书“3时”；最后出示6时的钟面，让学生自己写出来。
③引导学生观察8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”
学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
2、反馈练习。
（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。
（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。
（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。
（4）创设情景讲解12时。
有一天，小东在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小东解决这个问题吗？”
使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。
（5）创设情景：老师中午12时吃午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休吗？
指名提问学生，使学生建立时间之间联系的理念。
3、认识电子表及时间的第二种写法。
（1）教师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8：00，验证学生的说法。
（2）让学生想：3时在电子表上的表示方法。指名回答，教师板3：00。
（3）让学生自己写出6：00。
4、课堂小结。
我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。你学会了吗？
三、课间活动（音乐伴奏，师生律动）。
四、指导看书
五、实践应用
1、完成第92页“做一做”，结合内容教育学生要合理安排自己的学习和生活，从小养成爱惜时间、遵守时间的好习惯。
2、找朋友练习（练习十六第1题）。
3、完成课本第94页练习十六第3题。
六、听故事做练习
小山羊为了庆贺自己的生日，准备请小猴到他家去做客。他给小猴打电话，说：“喂！是小猴吗？今天我过生日，请你来我家做客，请你再过两个小时来。”小猴看了看钟表，这时钟表的分针指向12，时针指向10。请你帮小猴想一想：他读什么时候到小山羊家去呢？
七、设计题
分小组讨论：周末准备怎么安排？然后上台说给大家听一听。
认识钟表教案 篇3
教学目标：
1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、通过观察、操作交流等活动，培养学生 的探究意识和合作学习意识。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学过程 ：
一、激趣导入
1、猜谜语
有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。
2、说说钟的作用
3、板书课题
（一）、激趣导入
师；同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜？
有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。
生（齐声）：钟
师：你们真聪明，它的谜底就是钟表（出示实物钟）
师：你知道钟有什么作用吗？
生 1 ：可以让我们起床。
生 2 ：可以让我们按时睡觉。
生 3 ：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。
师；今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表
二、自主探究
1、认识钟面
学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩
2、交流发现
3、教师小结
4、认识整时
（ 1 ）学生观察 7 时、 9 时时针、分针的特点
（ 2 ）教师小结
5、认识几时半
6、教学大约几时
三、巩固练习
1、观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流。学生汇报观察结果。
教师板书：时针 分针 12 个数
在汇报观察结果时，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。
2、通过观察 7 时、 9 时、 11 时、 4 时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。
3、教学大约几时从整时切入。在 6 时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“ 12 ”。首先让学生感到钟面上“不正好是 6 时”。
联系经验分辨一个钟面上 6 时不到，另一个钟面上 6 时刚过；然后指出这两个钟面上都接近 6 时，都可以说成大约 6 时。从而体会大约 6 时与 6 时的差别。
4、以连环画的形式呈现了一个小朋友一天的学习生活，练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用图中的时间信息，然后在让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生养成初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的好习惯。
四、总结：
这节课你学会了什么？
[三年级下册道德与法治教案] 冀教版三年级下册道德与法治
答第一课时
教学目标:
1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信心。教学重点:引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。
教学难点: 引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。教学准备:多媒体课件、课本插图。预习要求:与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。
教学过程:
一、导入新课
1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。(回答:不一样。)
2、教师引导:是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。
揭示课题:
1、我是独特的
二、寻找自己的特点
(一)寻找自己外貌上的不一样。
1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里光头强没有头发。
2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里图图的耳朵特别大。
3、教师引导:同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。
4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。
(二)寻找自己活动中的不一样。
1、教师引导:同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。
2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处
3、学生交流，教师小结:同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认真。图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。
4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。
(三)别人眼中的我
1、教师引导:同学们，我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵新那样，从他人的看法中了解自己的特点。
2、出示课本第三页《赵新的调查结果》。学生认真朗读《赵新的调查结果》，说一说赵新身上有什么特点赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点赵新认同他们对自己的看法吗他是怎样认为的
3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母、老师、同学对我们自己的看法。
4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果，填写好书上的表格，并在小组内与同学交流交流，说一说你比较认同谁的看法为什么
5、全班交流，每个学生说说别人眼中的我。教师特别引导学生讨论:假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢
6、学生分小组讨论，教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题，比如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们交流一下。
(四)梦想中的我
1、教师引导:同学们，在生活中，我们常常对自己有特别的期望，假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什么呢
2、学生思考问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交流交流，说一说梦想中的自己是什么样子的
3、全班交流，教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗，使自己变得更优秀，最终成为梦想中的自己。
(五)我的小秘密
1、教师引导:同学们，我们每个人都有自己的秘密，张华的秘密是什么呢请同学们读一读课本阅读角的文章《我独特的内心世界》，想一想张华有什么秘密
2、学生认真读文章《我独特的内心世界》，交流张华的秘密。
3、小结:其实每个人都有自己的秘密，在这些秘密里面，有我们丰富、独特的内心世界。同学们，假如你有一个秘密盒子，你会放什么秘密进去呢大家可以放心，你的秘密没有人可以打开它，但是如果你愿意，你也可以把自己的秘密与别人分享分享。
三、课堂总结同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了我们每个人都是独特的，都有自己的优点，也有自己不完美的地方，我们要正确的认识自己，才能不断的改进自己，让自己变得更好。
1、我是独特的 第二课时
教学目标:
1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。
3、通过交流学习，引导学生认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要我们改正不足之处，就可以做更好的自己。教学重点:引导学生了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
教学难点:引导学生了解自己身上的不足之处，认识到改正不足之处，就会使自己变得更好。
教学准备:多媒体课件、小健的故事、课本插图。预习要求:思考自己身上有哪些优点，还有哪些缺点，自己打算该如何改正这些缺点。
教学过程:
一、复习导入
1、上节课，我们了解了自己身上的特点，知道每个人都是独特的，都有自己的特点。当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处，今天这节课，我们就来聊聊这个话题。
2、板书:我能变得更好
二、小健的故事
1、教师引导:同学们，今天我们迎来了一位新朋友，他的名字叫小健，他跟我们一样，身上有这样或者那样的缺点，下面我们就来看一看吧。出示课本第六页的故事《我是不是很差劲呢》
2、学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺点
3、全班学生交流，教师相机引导。在小健身上发生了几件事是哪几件事情小健是怎样认为自己的你认为他讨厌自己对吗你打算如何劝劝他
三、寻找自己身上的不足之处
1、教师引导:同学们，听了小健的故事，你是不是感觉自己和小健一样，也有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢如果你愿意的话，就跟下面的不倒翁先生说一说吧。
2、学生回忆近期自己做的差劲事，然后把它写下来。
四、其实你也很棒
1、教师引导:同学们，小健遇到了差劲事，我们也遇到了差劲的事情。不倒翁听说了我们的差劲事情之后，开始说话了。
2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话，学生仔细读一读，了解这段话的内容，明白我们总有这样或那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。
3、小健听了不倒翁的话之后，会怎么做呢你想知道小健的后续故事吗请继续阅读小贱的故事——《其实，你也很棒》。学生自由读一读课本第八页的“阅读角”《其实，你也很棒》这篇文章，想想小健听了不倒翁的话之后，会怎么做
4、学生交流，教师小结，同学们，正如不倒翁说的那样，我们每个人身上都有缺点，我们要正视自己的缺点，学会改进自己，就一定会让自己变得更好，更优秀。
5、相信小健听了不倒翁先生的话，一定会努力改变自己，让自己变得更好。那么，我们面对自己身上这样或者那样的不足之处，应该怎样去做呢。
6、学生分小组交流，说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处，努力使自己变得更好。
7、教师小结:同学们，大家只要正视自己身上的不足，努力改正不足之处，就一定会变得更好，老师期待大家的进步。看，三(2)班，正在开展“我真棒”颁奖晚会呢。我们去看一看吧。
五、“我真棒”颁奖会
1、教师引导:大家看这个颁奖会真热闹，看看大家都给自己颁了什么奖相机出示课本第九页的下面几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们给自己颁发了什么奖为什么颁发这个奖给自己
2、全班交流，教师相机引导:三(2)班的同学给自己颁了这么多的奖，你打算给自己颁一项什么奖呢
3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好，给自己颁一个奖，并且说一说给自己颁奖的原因。
4、全班交流，教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。六、课堂总结同学们，只要大家努力，我相信我们每个人都会成为更完美的自己。加油吧，同学们!
2、不一样的你我他
教学目标:
1、引导学生认识到我们每个人都是不一样的，每个人在性格、特长、爱好等等各方面都与别人不相同。
2、我们要学着接受别人的不一样，与和我们不一样的同学友好相处。学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。
3、认识到用理解的眼光看待他人，认识、接纳他人与自己的不同，我们才会交到更多的朋友，我们的生活会更更丰富，更精彩。
教学重点:引导学生认识到人与人之间是不一样的，我们要尊重他人，接纳他人。与各种不同的人打交道，我们的生活才会更丰富，更精彩。
教学难点:认识到人与人之间是不一样的，学会跟不同的人打交道。
教学准备:多媒体课件、课本插图、找不同游戏的图片。预习要求:观察我们周围的同学，看看他们身上有哪些地方跟自己不一样。
教学过程:
一、导入新课
1、教师引导:同学们，你们玩过找不同游戏吗教师相机出示找不同游戏的两幅图片，引导学生找一找这两幅图片中的不一样的地方。
2、同学们的眼光可真厉害。下面老师来再来考考大家。出示两片树叶，引导学生看一看，这两片树叶一样吗他们又有哪些不一样的地方
3、教师小结:上面的两幅图是不一样的，这两片树叶也是不一样的，其实即使是同一棵树上的树叶，也不能完全相同呢。如果说班级是棵大树，那么我们每一位同学就像树上的一片叶子一样，同学之间有很多相同点，可是更多的是不一样的地方。
4、板书课题:
2、不一样的你我他 二、找不同
1、教师引导:同学们，我们年龄，在同一所学校，同一个班级，有很多人的兴趣爱好都是一样的，可是我们每个人又是各不相同的，你们相信吗
2、教师相机指两位同学上讲台，引导:同学们，比较一下这两位同学，看看这两位同学有什么不一样的地方学生一起找一找这两位同学不一样的地方，教师相机引导学生从、外貌、性格、特长、爱好、家庭、能力各方面去比较比较。
3、小结:真是不比不知道，一比吓一跳。想不到两个看起来的同学，竟然有这么多的不一样的地方。
三、想象游戏活动
1、教师引导:同学们，这里有一个圆，你会把它想象成什么呢把你想象的画出来并涂上颜色，然后在小组内相互介绍一下自己的创意。
2、全班交流，教师展示学生的作品，并引导:同学们，为什么同样是在圆上作画，每个人画的却各不相同呢
3、小结:正因为我们每个人都不一样，思维、想法、能力等各不相同，所以我们画出来的画也是不一样的。
四、与“不同”友好相处
1、同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情，但是，我们一定能找到这样的朋友吗下面我们来看一看周同同的遭遇。
2、出示课本第12页的插图，引导学生读一读周同同日记，了解周同同遇到的难题了。
3、讨论交流:你觉得周同同能找到好朋友吗为什么这种情况下，我们该如何劝劝他呢
4、学生谈一谈自己的看法，教师相机引导:同学们，我们每一个人都是不一样的，周同同想要一个和自己一模一样的人，这种可能性是非常小的，所以，他很难找到好朋友。
5、过渡:同学们，我们身边的每一个人都是不同的，我们要学会和不同的人相处，这是我们必须具备的一项本领。而有些人和不同的学生相处，心里总会就有一些小疙瘩，怎样才能解开这些小疙瘩，和不同的人交朋友呢
6、出示情境题:情景一:胡晓东就喜欢和女生一起玩，我才不想理他呢。情境二:我是个急性子，陈艳是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和他分在同一小组。情境三:我都会上网了，可是李丽对电脑还不太懂，太土了，觉得没法跟他谈到一块儿去。
7、学生分小组交流，选择一个情境题，在小组内讨论，我们该怎样解开这些小疙瘩，与不同的人交朋友。教师总结:同学们，用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。
8、讨论交流:在生活中，你有和不同的同学打交道的经验吗和大家交流一下吧。学生分享自己和不同的同学打交道的经验。
9、小结:不同的树叶长在同一棵大树上，互相映衬，共同装点出美丽的风景，不同的我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。
五、不同让生活更精彩
1、出示不同的乐器，引导学生认一认并说一说这些乐器的特点。教师引导:同学们，这些乐器有各自不同的特点，可是把它们放到一起，却能奏出优美的音乐。出示交响乐团合奏的图片，播放交响乐团演奏的乐曲，引导学生听一听，感受乐曲优美的旋律。
2、出示世界各国不同肤色、不同语言、不同种族的人。教师引导:这些人肤色不同，语言不同，种族不同，生活习惯也不一样，可是一场运动会却把世界各国的人聚集在一起。相机出示奥运会开幕式的场面，感受不同国家，不同肤色，不同服饰，不同语言的运动员欢聚一堂的场面。
3、教师引导:同学们，看到这些场面，你有什么感受和想法你还能找到哪些由于不同，给生活带来精彩的例子吗学生分小组讨论，找一找生活中的不同带来的精彩，并把自己想到的例子写在书上相应的位置。
4、全班交流，引导学生说一说由于不同，给生活带来精彩的例子。
六、教师总结同学们，其实在我们生活中充满了各种不同，正因为这些不同，才使我们的生活变得更丰富，更精彩。所以，我们要学会和各种不同的人打交道，学会接纳不同，欣赏他人。
3、我很诚实 教学目标:
1、知道哪些是诚实的行为;能分辨是非，知道说谎的后果。
2、通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3、培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重点:知道什么是诚实;能分辨是非，知道说谎的后果。
教学难点:能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。教学准备:多媒体课件、课本插图等等。
预习要求:了解有关诚实的例子。
教学过程:
一、导入新课 大家听说过《狼来了》的故事吗指生讲一讲《狼来了》的故事，并引导学生说一说自己从这个耳熟能详的故事中体会到什么
二、诚实与说谎
1、师:阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么
生1:我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2:张敏的做法是错的，她说谎了。
生3:邓彬的做法是对的，他很诚实。
2、师:你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质把你想到的行为写在下面的空格里。生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题:有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗为什么学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
3、师:诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
三、请你帮他出主意
1、师:阅读教材第18页内容，思考教材问题。
(1)小文为什么说家里养了金鱼
(2)设想一下后面会发生什么事。
(3)同学们会怎么看小文
(4)这件事给了你什么启示师:有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗
2、展示教材第19页图片。
生:阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
师:你是否也因为某种原因而说过谎说谎以后你的心情怎样有什么不好的后果你应该吸取什么教训
生:自由发言。展示教材第21页图片内容，学生阅读。
思考:图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别说说你的看法。生小组讨论，每组选择一个代表发言。
3、师:我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
4、但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢我们来看看张强同学是怎么做的。
四、让诚实伴随我成长
1、生:阅读教材第20页小故事，思考问题:你怎样看待张强的行为师:生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况你会怎么做
2、出示教材20页下面内容:该怎么做(1)从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
(2)测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
(3)不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
3、出示21页图片，学生阅读。
师:图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别说说你的看法。
4、学生小组讨论，全班相互交流看法。
五、课堂小结 现实生活中的谎话是复杂多样的，在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。
4、同学相伴 第一课时
教学目标:
1、感态度与价值观:感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。
2、能力目标:能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
3、知识目标:感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学重点:感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。教学难点:引导学生明白同学和集体对于个人成长的重要意义。
教学准备:多媒体课件、课本插图。
教学过程:
一、导入新课
1、展示一些同学聚会的照片。
引导:同学们，你见过图片中的场景吗你知道什么叫同学聚会吗你的爸爸妈妈参加过同学聚会吗为什么大家都喜欢同学聚会呢等到10年、20年，甚至30年之后，你愿意参加我们这个班级的同学聚会吗2、学生思考问题并回答。
二、同学相伴的快乐
1、教师引导:同学们，我们先来做一个游戏——蒙眼画脸谱。学生玩游戏，教师引导:同学们，你觉得这么多人玩这个蒙眼画脸谱的游戏好玩吗好玩在哪里想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗
2、你还与其他同学玩过哪些游戏这些游戏是一个人玩的，还是很多人一起玩的你觉得一个人玩游戏好玩，还是很多人在一起玩游戏好玩呢学生根据自己平时玩游戏的生活体验来谈谈自己的感受。
3、教师小结:你有一个苹果，我有一个苹果，彼此分享一下，我们彼此仍然各是一个苹果，但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分享一下，我们就获得了两份快乐。想一想做了游戏，我们班会有多少份快乐呢
4、教师引导:同学们，下面我们一起来回忆一下，我们和同学们在一起有过哪些快乐的往事当时的情景是怎样的谁来描述一下预设:课间的时候，我们一起玩耍。春游的时候，我们一起游戏、分享食物。运动会上，我们团结合作。学习上，我们一起解决难题。
5、讨论:同学们，你们在与同学一起合作的时候感觉如何假如没有同伴同学的陪伴，你的生活会怎样呢想一想一个人能做什么两个人能做什么两个人呢
6、教师总结:同学们，正是因为有了同学的相伴，我们的生活才更加的有趣快乐。
三、集体对于每个人的重要性1、教师引导:同学们，大家认为同学在一起是快乐的，可是有的人却认为，可以不和同伴在一起我们一样也很快乐，是这样吗请同学们来说一说自己的看法。
2、出示阅读角《七彩音符》，引导学生读一读，并想一想，“do”离开大家后，会遇到什么情形呢请根据你的想象演一演。全班交流，引导学生说一说你想对“do”说些什么呢你觉得他可以离开集体生活、学习吗为什么
3、教师引导:同学们，“do”离开了大家，他就不能奏出优美的乐章。同样的我们可以离开集体而生活、学习吗为什么学生联系自己的生活实际说一说。
4、积累有关团结合作的一些名句、谚语，进一步体会同学合作的快乐。四、课堂总结集体生活不仅给我们带来了很多的快乐，还给我们带来了成长的力量，我们每个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力。
4、同学相伴 第二课时
教学目标:
1、情感态度价值观:懂得什么是真正的集体，愿意为创建良好的班级氛围和同学关系而努力。
2、能力目标:能够建立起良好的同学关系，学会互帮互助。
3、知识目标:认识到真正的班级是不能让任何一个人掉队的，引导学生学会互相帮助，共同努力，共同进步。教学重点:引导学生懂得什么是真正的集体，并学会与他人互帮互助，共同努力，共同进步。
教学难点:引导学生学会互帮互助，建立良好的同学关系，增强集体凝聚力。教学准备:多媒体课件、课本插图、视频《我是你的腿》。
教学过程:
一、导入新课
1、播放视频《我是你的腿》，学生观看视频并说一说自己有怎样的感受如果你的身边也有这样的同伴，你愿意当他的腿吗
2、学生发表自己的看法，教师引导:同学们，我们同学之间要互相关爱，互相帮助，共同进步，不能让一个人掉队。
二、游戏——荒岛逃生
1、同学们，在学习新知识之前，我们先来玩一个游戏。出示课本第25页的游戏——“荒岛逃生”，引导学生自由读一读游戏规则。教师组织学生进行游戏。
2、游戏结束之后，全班交流，引导学生说一说游戏的感受，并且采访第一名的小组，请他们说一说，不让任何成员落水的秘诀是什么
三、不让任何一个小伙伴掉队。
1、过渡:同学们在游戏中，我们可以想尽一切办法，不让任何一个小伙伴落水。可是，在校园生活中，我们有时候会因为种种原因，出现冷落，排斥或者忽视某些同学的现象。
2、出示课本26页的几幅插图，引导学生看一看这些插图，并读一读相关的文字，想一想，你喜欢这样的班集体和同学关系吗为什么
3、出示美文《温情的大雁》，引导学生读一读，了解短文的内容，想一想:当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴她呢从大雁的身上，我们能够学到些什么
4、全班交流，教师小结:一个真正团结有凝聚力的集体，是不会让任何一个人落下的。
5、教师引导:同学们，请你思考一下，为了不让我们班的任何一位同学掉队，我们可以采取哪些方法大家共同进步，一起提高呢学生联系生活实际，说一说自己的金点子。
6、情境题讨论
(1)假如班上出现了这种情况我们该怎么做情境一:班里的小辉生病住院了，老师说她可能一个月都来不了学校，那你会怎么做情境二:班上的小芳、小明和小丽三名同学的数学成绩很差，老是拖班级的后腿，他们觉得难过极了，你会怎么做情境三:每次上体育课的时候，王媛媛同学因为身体比较弱，总是气喘吁吁的跑在最后，这个时候你会怎么做
(2)学生分小组活动，每小组选择一个情境题讨论交流，遇到这种情况我们该怎么做，才能真正做到不让一个人掉队。
(3)教师小结:引导学生认识到同学之间应该互帮互助，共同成长，共同进步。四、课堂总结同学们，通过今天的学习，我们懂得了什么是真正的集体，明白了同学之间要互相帮助，共同努力，才能共同进步
奥运会手抄报的样式！跨！啊~~
答上面写上“北京欢迎您”按照五环颜色顺序图上颜色弄上烟花
下面板书：左边写“中国印”的来源（有关就行）左下角画个中国印，右边写上奥运会的来源
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│ 北 京 欢 迎 您 │
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│ 中国印 │ │ 奥运会来源 │
└—┐ │ │ │
中│ （有关就行） │ │ │
国│ │ │ │
印└————————┘ └—————————┘
我是这么做的。最近我们老师也让我们做你是哪个学校的？
反正就我一人回答。分给我了吧。哈哈
《集体力量大》教学反思
答教师作为学生学习活动的促进者，他的语言点拨促进了学生认知情感的深化，直接决定了课堂教学效果的好坏。接下来我整理了《集体力量大》教学反思，欢迎大家阅读。
《集体力量大》教学反思1
这是我的一次品德课，作为一名班主任，品德课是一个我需要重新学习的一个舞台。对于这篇课文，我依然先研究课文，依托文本进行发挥。
在上课伊始，我就出示一道题54=1，提问：那个孩子最聪明能最快解出这道题。问题一出孩子们的兴趣就起来了。争先恐后的举手，54是我们班同学的人数，这不是一个很难的问题。孩子说的很好，1是集体，54是每一个集体中的个体。还有的孩子说，集体是由很多的个体组成的。这让我喜出望外，学生的总结很好。
我顺势引导，为了加深同学对集体的认识，我提问：谁还能提出像这样表示集体的算式。孩子们更踊跃了，纷纷回答，3=1（一家三口）7=1（一个小组六个人）2000=1（一个鹿鸣小学）13亿=1（一个中国）孩子是生成很美，什么是集体就很快的从孩子们口中自己解决了。
接着为了让学生自己去感受集体，我又安排指名读——小组读——齐读课题：《集体力量大》。马上提问：：从刚刚的朗读中你发现了什么？“人多力量大”自然而然的就从学生的脑海中迸发出来。
一个个小游戏，不停让孩子说出感悟，孩子们的跃跃欲试让一堂课深入到孩子的心中，每一个孩子都认识到了集体的要素：人多、心齐、合作。好的开始就是成功的一半，一堂好的品德课真的起到了导行的作用，这天的中午吃饭一直很安静，分饭菜很有序。
《集体力量大》教学反思2
思想品德课是一门集科学性、实践性、趣味性、思想性于一体的德育课程。新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。因此，本节课的设计以“活动”为中心，通过一系列的活动帮助学生认识只有团结合作才能发挥集体的力量，初步培养学生的集体观念。
一、参与活动，亲身体验。
1、新课程理念下的课堂不再是教师的舞台，学生作为重要的参与者，带着自己的思考、兴趣参与课程活动，从而使课堂教学呈现出精彩活泼的课堂气氛。首先通过听歌曲《三个和尚》抛出问题：三个和尚为什么没水喝？暂时先不揭示课题，留一悬念。然后进行活动“写一写，写大字”游戏。由故事“五指争功”穿插游戏，让学生说说自己的体会。目的在于让学生亲身体验团结合作的重要性，并且板书。游戏之前，老师讲清原则，提出要求：游戏结束后，要说一说你有什么体会？为了让学生不违背规则，请一名同学上台跟着老师做这个游戏，要强调不能借助其他手指的帮助，最后请参与游戏的同学讲讲体会。在学生得出单个手指很难完成任务的体会后，总结得出：团结合作多力量大。因为有规则的约束，学生不易完成任务，活动的主题得以凸显，从而体会出人多力量大之含义。
2、思品课的内容，虽说都通俗易懂、具体、明了，但根据小学生活泼好动，喜好直观的心理特点，若能按照教材不同内容特征，辅以游戏之类的形式，使教学更生动，形式更多样，课堂气氛更活泼，学生兴趣更高，教学自然也就更易见成效。为了让学生正确理解“集体力量大”的内涵，进入下一个游戏“分一分”：三种颗粒物混合后按照种类分开。分小组进行，合理分工，合作分类。游戏形式虽然简单，但学生投入专注，兴趣很高。经过游戏的直观表现，学生一下子就明白了：集体力量大，分工明确很重要。再次板书。
3、新课标指出：教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容和本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。活动“忆一忆”结合北京奥运会开幕式、奥运选手获奖、我校三年级一班六一节目表演、建桥小学六一演出成功引导学生理解“集体力量大”，此处才紧扣开始的问题“三个和尚为什么没水喝”寻找到答案，板书课题。后面联系“5。12”汶川地震，全国人民有钱出钱有力出力帮助灾区人民重建家园的事例，以及山东对口援建奠基照片，淄博对口援建照片、灾区人民“感谢淄博”的石碑等等激发起学生帮助别人的强烈意愿，引导大家总结“一方有难八方支援”，最后板书。
二、环环相扣，层层深入
先与学生谈话引出个人力量，知道个人的力量不能完成任务，并通过视频《蚂蚁搬饼干》得出集体力量大，经过引导得出人多不一定力量大。在学生认识到人多力量大的'时候，话锋一转，设疑“只要人多就一定能达到预期的目标吗”将学生引进汶川地震，让他们明白有的时候凭借自己小集体的力量有困难的时候可以寻求大集体的帮助整堂课循序渐进，层层深入，学生学得轻松，学得扎实。在活动的品德教学中，学生是学习的主人，是真正的参与者。正如德国教育家第斯多惠说的：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、呼唤、鼓舞”，营造一个活动的课堂，无疑为点燃孩子们智慧的火花提供了一个滋长、发育的温床。因为“活动”，我们的品德课程才由此而更加精彩！
《集体力量大》教学反思3
《集体力量大》是浙教版《品德与社会》四年级（上）第三单元教材内容，本教材以“人多力量大”和“人多力量未必大”两个看似矛盾的故事引发学生的道德思考，让学生体悟集体力量大，团结合作的重要性。
（一）动手实践，亲身体验。
“折牙签”和“拍手”游戏。通过先折一根牙签，再折20根为一捆的牙签，然后让学生说说自己的体会。目的在于让学生亲身体验数量越多越难折断，由此顺水推舟人多力量大。而后进一步做了拍手的游戏，先老师一人拍，然后一个小组的学生拍，最后全班学生一起拍，由此再次强调人多力量大的道理。
游戏之前，老师讲清原则，提出要求：游戏结束后，要说一说你有什么体会？为了让学生不违背规则，老师可以参与中去，请学生跟着老师做这个游戏，先折一根，再一捆，要强调不能借助别的力量，就只能用自己的手，最后请参与游戏的同学讲讲体会，说说跟折一根比，感受如何。在学生得出数量越多越难折的体会后，总结得出：人多力量大。因为有规则的约束，学生不易将一捆的折断，活动的主题得以凸显，从而体会出人多力量大之含义。
（二）来源生活，感悟更深
汶川地震捐款活动，每个学生都有亲身体验。所以我在设计这一环节时就以采访“爱心大使”为突破口，激发学生的参与热情，肯定他们的爱心。然后抛出“你知道介休市捐了多少？山西省呢？全国呢？”激起他们的探究欲望，进而给出这一组数据，让学生观察发现，学生自然就体会出了人多力量大，可以说水到渠成。
（三）走进故事，兴趣昂然
故事“运水果”和“数水果”游戏在学生认识到人多力量大的时候，话锋一转，设疑“人多力量就一定大吗？”将学生引进故事屋“运水果”，学生兴趣浓厚，积极参与讨论，孩子门在你一言，我一语中明白了人多力量并不一定大，还得齐心协力。趁热打铁，将故事继续往下编，水果运到了森林俱乐部，帮小动物统计水果数量，进而让学生在活动中体会到合作的重要性。而且将活动设计得有动有静，让学生将一堆水果统计出数量，仅依靠一个人的力量毕竟有限，此时建议学生小组合作。小组进行分工时要求学生悄悄地商量，保守自己的秘密，而后进行比赛，让胜利的小组说说他们是如何做的。这样的活动充分调动了学生的积极性，本课的教学难点在故事与活动中轻松解决。
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