奥运开幕板书

今天运困体育就给我们广大朋友来聊聊奥运开幕,希望能帮助到您找到想要的答案。

本文目录导航：

• 1、思想政治课说课稿
• 2、大班教案
• 3、《集体力量大》教学反思
• 4、解读课文《向往奥运》
• 5、小学二年级数学 什么样的图形是角？
• 6、认识钟表教案

思想政治课说课稿

最佳答案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该才好呢？下面是我为大家整理的思想政治课说课稿范文，希望能够帮助到大家。

思想政治课说课稿1

1、 本课的地位：

《改革开放增强了我国的综合国力》是初三年级思想政治课教材第三课的第二框内容。第三课讲《增强综合国力》，这是对第二课《认识祖国地位》的进一步分析与讲解。第三课包括三个框题，即：《综合国力决定国家地位》、《改革开放增强了我国的国家地位》和《综合国力的增强和人民生活的提高》。本课是第一框题和第二框题的过渡和衔接部分。该框主要讲述了3个知识点，即：改革的目的和作用、开放的目的和作用、改革开放的作用。改革开放的作用是这一框的核心内容。了解和掌握这部分知识，对于正确评价改革开放的成果、正确认识我国与发达国家之间的差距及其从内心拥护党在社会主义初级阶段的基本路线等有重要的意义。

2、 本课的重点和难点：

本课的重点是：“改革开放增强了我国的综合国力”。

新中国成立以后，我国政府就致力于经济建设和综合国力的提高。但是由于种种历史原因，我国经历了10年“_”的浩劫，期间我国的综合国力虽然也有短暂的提高，但是大部分时间是徘徊或下降。1978年十一届三中全会以后，我国进行了改革开放。改革开放大幅度地提高了我国的综合国力，提高了我国的国家地位。

本课的难点是：“改革是社会主义社会发展的重要动力”。

改革是社会主义社会发展的动力之一，而不是社会主义社会发展的动力，而且改革不是社会主义社会发展的根本动力，因为社会主义社会发展的根本动力是生产力的不断发展。改革就是调整不适应生产力发展的生产关系，使之与生产力相适应，促进社会发展与进步。由于这些知识非常理论化、非常抽象，而且学生对这些知识的了解非常少，再加上没有学过生产力的概念，所以在学习中就会出现理解上的偏差。

3、 本课的特点：

学生根据自己家乡——上海的巨大变化与现实情况，非常容易理解和接受本课的观点，而且本课也以事例见长，通过大量列举活生生的例子加深学生对改革开放的了解与认识。

但是由于本书在某些知识(例如：生产力、生产关系)编排上的存在着一定的问题，这就给学生学习本课带来了不必要的麻烦。“生产力”这个政治常用术语在本课甚至第一课就已经出现了，但是对“生产力”的详细讲解是在本书的第七课《认清历史趋势》中的第一框题。这就阻碍了学生接受和深刻理解本课知识，也给教学带来了一定困难。

4、 本课的侧重点：

本课的侧重点在于理论知识和现实事例同在，通过鲜活的事例，使学生容易接受相关的知识和观点。

5、 本课的教学目标：

依据《课程标准》的要求，结合学生实际，我将本课内容的教学目标确定为3个方面。认知目标：通过教学，使学生初步理解“改革开放”的目的、作用以及“改革开放”对“综合国力”的影响。情感目标：通过教学，通过改革开放给我们带来巨大变化的事例来培养和激发学生的爱国意识、民族自豪感，使学生从内心去理解和支持改革开放，从内心去拥护党的基本路线。第三：行为方面，引导学生树立为国奉献的意识，从现在做起、从我做起，努力学习科学文化知识，把自己培养成为社会主义现代化建设事业的合格的接班人和建设者。

思想政治课说课稿2

一、 说教材

本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一课，本课时共有两目，“中华文化 博大精深”，“传统美德 薪火相传”。主要通过展示我国劳动人民创造的灿烂文化，使学生体会中华文化的特点，自觉承担起传承中华文化的重任，为下一步的教学做铺垫。因此我制定的教学目标和重难点为：

情感目标：感受民族文化的魅力，提高文化认同感。通过学生感受奥运，传承传统文化，从而培养学生的爱国主义精神。

知识目标：通过教学，使学生了解中国传统民族文化的博大精深，知道民族文化影响个人情感，个人情感深深扎根于民族文化之中。

能力目标：认识到中国民族文化走向世界的重大意义，通过对民族文化的了解，提高个人情感与民族文化关系的认识。

教学重点：继承，发扬，传播中华文化

教学难点：中国民族文化博大精深的特点。在当今多元文化背景下，体会中华文化的魅力

二、说教学设计

设计思路：本课的教学重点应在于让学生感受到民族文化的魅力，从而内化为一股民族自尊心和自豪感。因此，对于本课的学习，首先应有直观的感受，图片应精而具有代表性；其次对于一些时事及重点社会问题，应注意与教材知识的切合点；最后，应注意教学中的前后承接，形成板块式教学，有利于学生形成清晰的学习框架。

教法和学法：在教学过程中，借助多媒体教学手段创设情境，进而通过“姓氏对对碰”、“文化驿站”、“奥运盛会找文化”、“记者调查谈文化”、 “与时俱进传文化”等师生互动、生生互动环节，引导学生自主探究、发现问题——讨论研究问题——交流展示、解决问题，将讲授法、启发式教学、多媒体教学相结合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。

三、说教学过程

〈一〉：导入 欣赏歌曲《绿叶对根的情意》。

由“绿叶对根有情，每一个中华儿女对中华民族同样情意深重，而我们魂牵梦绕的情感源泉正是中华民族的传统民族文化。”引入新课。

〈二〉新课

第一目：1、绿叶寻根

多媒体展示：根据现有人数多寡来确立的新百家姓。让学生找一找他的姓氏现有人数在全国居多少位。（活动：介绍二位同学的姓氏来源。点数字可以链接到相应的幻灯片）。这样做的目的是引起学生的兴趣，懂得文化就在我们身边。

同时指出我们每个人都有自己的姓，姓氏是一种文化，它关系我们的历史与血脉。（多媒体展示：黄帝故里祭祖大典。）近年来，不少海外华人包括中国台湾的许多台胞，纷纷回到故土寻根问祖，或是祭奠中华民族始祖轩辕黄帝，这一现象反映了什么呢？（同学回答，教师总结）这反映了中华儿女情系祖国、不忘故土的情怀。

2、绿叶爱根

从四个侧面欣赏中国传统文化，让学生感知中华文化的源远流长、博大精深

（1）中国结、瓷器、（多媒体展示中国结和精美的瓷器的图片，配以民乐）

中国结虽小，但小中见大，它表达了人们的一种浓郁的美好祝福。而瓷器的产生距今已有三千年历史，以其自身独特的文化含量和艺术魅力被喻为中国文化的象征。

（2）“龙”文化（多媒体展示几幅故宫中龙的图片）

在我们的日常生活中，同样能到处都能感到龙的文化，比如龙虾、龙须面、龙井茶……

通过龙舟赛的习俗引出龙的成语。（生龙活虎、龙腾虎跃等）以小组为单位，进行成语接龙活动。目的是丰富知识，感受中华语言的魅力，增强自豪感。

（3）服饰文化

大屏幕展示刺绣作品，旗袍图片，配民乐“瑶族舞曲”。

服饰中内含中华文化元素

（4）书法艺术

多媒体展示几幅书法家的艺术作品。使学生感受我国书法的美。

现场采访：现在有的同学认为，今后都是电脑时代了，字写得好不好无所谓，你为什么还要去练字呢？

使学生认识到书法是汉字的书写艺术，它起着交流思想、传承文化的重要社会作用，我们不但要继承，还应发扬光大。

活动：

1．奥运盛会找文化

让学生找出北京奥运会开幕式中都出现了哪些中国传统民族文化的元素？（多媒体播放：奥运开幕式片段。）

学生边看边寻找，并分小组讨论选代表回答。

2．记者调查谈文化

设计四个问题，请一位同学担当小记者，对大家做一次现场调查。然后通过教师的指点迷津，指出我国文化的地位和作用。

补充问题：对传统文化的正确态度。

第二目：中华民族在发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德。

学生观看苏武牧羊、徙木为信、负荆请罪三个小故事，回答这些故事蕴含了哪些传统美德，并完成书中的 67页的作业连线题。

师：在学生发言的基础上，进行归纳总结：诸如无私奉献、敬业爱岗、艰苦奋斗、刚正不阿、厚德载物等优秀道德品质。正是这些传统美德才使人民生活安定、社会和谐。

师：给学生补充“社会主义荣辱观”的内容，让学生理解传统美德也是与时俱进，不断被赋予新的时代内涵的。

3、绿叶报根

提出问题，学以致用。面对如此灿烂的民族文化，我们自豪，骄傲，可是，作为一个炎黄子孙，你的生活中是否处处洋溢着中华文化的气息？提问：你的生活中中华文化与外来文化的'影响的对比？（衣、食、住、行等方面）

你认为中华文化会不会断流？我们应怎样做？

通过这个问题，引导学生把知识认知变成日常行为，进而内化为学生自身的道德品质，做到知行统一，从而把传承和弘扬中华文化和中华传统美德落实到行动中去。

〈三〉课堂小结

再次欣赏歌曲《绿叶对根的情意》，同时教师小结。

目的是让学生在歌声中思想得到共鸣、情感得到升华，坚定做中华文化的守护者、传播者，做中华美德的继承者、弘扬者。

四、说板书设计

绿叶寻根——绿叶爱根——绿叶报根

思想政治课说课稿3

一、本课地位

本课是在国情国策教育的基础上，对学生进行国际形势的教育，是第五课的教学重点。首先，作为学生要真正认识国情，理解国策，就必须了解我国社会主义事业发展的国际环境。其次，本课也是全书一处介绍国际形势的框题，在全书中有不可替代的地位。所以，本课是第五课的一个教学重点。

二、本课的教学目标

通过对学生进行国际形势的教育，使学生了解和平与发展是当今时代的两大主题，强权主义是威胁世界和平与发展的主要根源，从而达到帮助学生深入理解后一框题我国所面临的挑战与机遇。同时，在这个过程中让学生学会辨证地理解和平与发展的关系，全面认识世界形势，提高学生分析问题的能力，增强学生的社会责任感。

三、教学难点

由于初中学生对国际形势的了解是零碎的、不全面的，尚处于幼稚、不成熟阶段，看问题往往容易抓住表象的东西，忽略或认识不到实质的东西，所以，理解和平与发展的关系、认清强权主义的实质是本课的教学难点。

四、教学方法

初三学生思维的独立性已有显著发展，但学生的思维能力仍有局限性。学生进行抽象思维仍需有具体形象的东西为支柱，独立思考问题时仍有片面性。因此，在教学中，既要坚持以学生为本，发挥学生的主动性，有要适时进行引导、启发、补充、归纳，要把教与学结合起来。

本课教学，采用多媒体手段，同时综合运用启发提问方法、交流归纳的方法、图表展示的方法，以及传统的讲授法等多种教学方法，不拘泥于某一种方法，要根据课堂学生的反应及时调整，随机应变。

五、教学过程

1、复习旧课，导入新课

以复习提问的方式启发学生思考新问题。承上启下，使学生能把国内问题和国际问题联系起来。

(1)、社会主义发展的必由之路是什么

(2)、我国为什么要对外开放

启发：从上述问题，我们可以看出中国的发展离不开世界。只有了解世界，认识世界，才能走向世界，才能在世界大格局中站稳脚跟发展中国。那么，当今世界是一个什么样的世界呢

思想政治课说课稿4

【教学目标】

知识目标：

1、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。

2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。

3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。

能力目标：

培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力，培养学生学生全面，发展的眼光看问题的能力。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化

情感态度与价值观目标：

感受中华文化的力量，提升文化认同感，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。

【教学重点和难点】

重点：中华文化，博大精深；中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

难点：理解中华文化的力量和影响。传统美德，薪火相传

【教学过程】

导入新课：

从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题

一、 中华文化 博大精深

活动一：阅读质疑 自主探究

（一）中华文化 博大精深

1、灿烂的中华文化是如何创造出来的？

2、中华文化有哪些重要的组成部分（具体内容）？有什么特点？

3、中华文明历久弥新的重要原因是什么？

4、中华文化的地位和影响是什么？

（二）传统美德 薪火相传

1、中华民族有哪些传统美德？（传统美德包括哪些内容？）

2、为什么要继承和发扬中华传统美德？中华传统美德有什么品质？

活动二：看谁说的多？提到中华文化，你会想到什么？

答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等

1、灿烂的中华文化是如何产生的？

自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

活动三：看视频：品味中华文化，感受中华文化的魅力

2、中华文化有哪些重要的组成部分（具体内容）？有什么特点？

独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备深刻的道德伦理等

中华文化的总特点：源远流长、博大精深。

思考探究：

3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。为什么呢？

文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。

4、中华文化的地位和影响是什么？

①源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩！

②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。

③中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

活动四：连线题

活动五：交流碰撞

我们中华民族拥有如此灿烂的文化，可是有很多中国人，特别是很多中国青年却热衷于外来文化。你是如何看待这一现象的？

过渡：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德

二、传统美德 薪火相传

活动六：故事会

1、请说出课文中的三个历史故事：苏武牧羊，徙木为信，负荆请罪。

2、这些故事蕴含了哪些传统美德

说说自己身边弘扬传统美德的事例

这些美德只是中华传统美德中的一部分，那么中华传统美德的内容是什么？（播放课件）

1、中华民族有哪些代代相传的传统美德？

2、为什么要继承和发扬中华传统美德？

结合南京路上好八连这一相关材料说明：中华传统美德有什么品质？

中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

中学生如何对待传统美德？如何在家庭，学校，生活，学习，社会生活中继承发扬传承中华传统美德？

大班教案

最佳答案作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的大班教案9篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

活动目标

1、引导幼儿学习模仿奥运运动项目的动态，提高身体动作的表现力和细致观察的能力。

2、尝试用多种材料和方法拼摆自己喜欢的奥运运动项目的动态。

3、激发幼儿热爱运动、关注奥运的情感。

活动准备

1、课件：传递奥运火炬场面、奥运运动项目标志图，魔力福娃16个，录音机、磁带

2、橡皮泥、插塑、高粱秸、纸条、西瓜籽、剪刀、蛋糕碟、浆糊等

活动过程

一、观看录像，引发幼儿了解奥运的兴趣

1、师：小朋友，快来看呀（观看录像），他们在干什么？（传递奥运火炬） 你们知道北京奥运会什么时候召开？（8月8日）现在离奥运会召开还有多少天？（幼儿回答）奥运会越来越近了，你们的心情感觉怎么样？

2、你知道我们中国运动员有谁得过金牌吗？

二、看课件，模仿运动项目动态

1、你们知道北京奥运会都有哪些比赛项目吗？

2、播放课件：

（1）逐一出示运动项目图标请幼儿说出运动项目名称（10个）

（2）出示奥运会运动标志全图请幼儿说出图有多少个项目？

3、师：你最喜欢哪个运动项目？请你选一个喜欢的运动项目模仿一下

4、游戏：你来做我来猜

要求：两个小朋友一组，一个做动作一个猜，两人可以互换角色，做完之后告诉老师，你都做了哪些运动项目，比一比谁做的多。

（1）幼儿与幼儿之间的做和猜

（2）教师和幼儿的做和猜

三、动感表演，我是小小运动员

1、请幼儿戴上小标志按教师指定运动项目表演各种动态

2、师：小朋友们表演的真好，个个都象勇敢的小运动员，老师奖给你们每人一个小礼物。请小朋友用魔力福娃变运动动作

（1）幼儿自己变喜欢的运动动作

（2）听指令变动作：比一比谁变的又好又快

四、运用材料，制作奥运纪念品

1、拓展经验：启发幼儿想像除了用身体和魔力福娃表现运动项目外还可以用什么方法、什么材料变出运动项目的动态

2、师：今天我们运用一些你喜欢的材料（橡皮泥、插塑、纸条、高粱秸、西瓜籽等）来制作奥运纪念品，看谁制作的动态漂亮，与别人不一样。

放音乐：幼儿制作奥运纪念品，教师重点指导纸条和高粱秸材料组

五、展示作品，激发幼儿关注奥运之情

1、请幼儿互相交流观看作品动态

2、展示作品

师；今天我们为奥运做了这么有意义的事情，你们开心吗？让我们一起为奥运加油为中国加油吧，喊口号做手势：奥运加油！中国加油！

请幼儿带上奥运纪念品送给小伙伴。

活动结束

1、把多种材料继续投放在美工区，让幼儿再去尝试别的办法。

2、组织幼儿积极参加各种体育锻炼，鼓励幼儿和家长进行体育运动。

大班教案 篇2

这就是我

活动目标

了解自己的外貌特征，兴趣爱好。

活动准备每个幼儿从家中带一面镜子。

幼儿操作材料“这就是我”

活动过程出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。

介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。

与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。

提问：表中眼睛的标记是起什么作用的？（请你选择）你们看看老师的眼球是什么颜色的？

老师示范，在对应的地方打钩。

幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。

小朋友相互介绍自己。

分小组互相讲述。

请个别幼儿讲述。

4、每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。

大班教案 篇3

一、谈话导入今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗？在出发之前，我们先欣赏一段音乐，不过老师是有要求的噢！小朋友们一边听音乐一边跟老师做动作。

（小朋友们起立，小板凳摆一摆。）老师和小朋友互动。

师：小朋友们真聪明，做的真好，小板凳摆一摆。现在 我们开始出发了，小朋友们坐好了，嘀嘀嘀……汽！咦，故事乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。

耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真可爱！

二、揭示课题师：小朋友们真棒，现在我们可以进入故事乐园了，今天的故事就是--聪明的小兔板书课题：聪明的小兔老师领读课题三、新授故事--聪明的小兔1、初步感知A、老师讲故事，边讲边贴头饰。

B、提问：

（1）、这是谁？它的名字叫什么？它去干什么？

（2）、突然，谁来了？

2、深入学习师：小朋友们听的真认真，小朋友们最爱看动画片了，下面我们看动画片--聪明的小兔A、看课件B、手动点图逐图讲解图1、瞧，聪聪多么快乐呀，它唱着欢乐的歌去拨萝卜，你们也来做一只快乐的小兔子好吗？

（唱歌，模仿小兔子的动作，表情。）师：哟，好大的萝卜呀！

图2、突然，谁来了？大灰狼的样子看起来怎么样？

师：红红的大嘴，锋利的巨齿，多么凶恶，可怕啊。

（出示词卡--凶恶，老师领读）师：面对这样的大灰狼，假如你是小兔子，你会怎么做呢？

图3、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的？

（伸进爪子，掀翻凳子。模仿狼的动作。）图4、聪聪急中生智大声喊什么？

师：伙伴们，快来呀！大灰狼来了，快拿刀砍它，接着又装出另一只兔子的声音：好呀，我来啦！

（模仿小兔子的声音。）图5、师：小朋友们，大灰狼一听，怎么啦？最后，是谁胜利了？你们说聪聪聪明吗？

（出示词卡--聪明，老师领读）图6、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样？

（模仿小兔子的表情）师：如果，狼认为小兔子只有一个人，它还是不走怎么办？

四、游戏--拨萝卜师：小朋友们学得多认真啊！我们做个游戏轻松一下，游戏的名称是--拨萝卜。游戏的规则是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请第二个小朋友帮忙，拨不动，请后面的小朋友都来帮忙 ，做游戏之前，先跟老师学习拨萝卜的动作。

老师示范拨萝卜的动作。

师：现在我们来做游戏！

游戏开始小结：团结起来力量大，经过小朋友们的共同努力，终于拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。

五、巩固故事内容A、看课件。

B、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。

（1）、小兔子唱歌来拨萝卜。

（2）、大灰狼来了。

（3）、大灰狼掀翻了凳子。

（4）、聪聪想办法。

（5）、大灰狼跑了。

（6）、聪聪高兴极了。

六、结束师：小朋友们，今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺，善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼，靠的是什么呢？对，小朋友们以后遇到危险的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想办法，做一个勇敢的好孩子好吗？好，今天的活动就到这儿，小朋友们再见！

大班教案 篇4

一、观察挂图，引发兴趣

出示挂图《拾穗图》，请幼儿欣赏画面以及画面的色彩。

1.图中是哪个季节的景色？

2.图中画了些什么？

3.图中都有哪些丰富的色彩？（黄色、红色、绿色、橘黄色）

4.在这幅图中哪种色彩最多？（黄色）

二、出示色环，请幼儿仔细观察

1.与幼儿共同寻找属于秋天的颜色并探讨它们的名称。

2.观察中，使幼儿了解秋天的颜色属于暖色调，即能给人一种温暖的、热烈的、兴奋的色彩，并知道暖色调的色彩组成。

三、幼儿尝试涂色，教师巡回指导并鼓励幼儿你们的眼睛是雪亮的。

幼儿在操作材料《金色的秋天》上运用深浅不同的暖色调涂色。

四、师幼共同讲述作品（体现以幼儿为主的美术活动），为幼儿发五角星。

提示：

1.画面的繁简可以根据本班孩子观察能力的高低选择最适合的画面。

2.教师要引导幼儿观察到画面的所有颜色。

3.可以使幼儿通过比较观察发现黄色的深浅不同，并知道它们的名称。

4.必须让幼儿清楚暖色调与冷色调具有相对性。

5.活动中要提醒幼儿找准暖调的颜色。

6.教师要根据幼儿的实际水平选择色彩的多少，可以提醒能力强的幼儿选择的色彩深浅层次多些。

7.该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。

大班教案 篇5

活动目标：

1、了解今天是邮政日，知道一封信是如何寄到亲人、朋友那里。

2、通过信件的传递感受亲情友情的美好。

活动准备：

绘本《会飞的抱抱》，信封，邮票

活动过程：

一、介绍邮政日

世界邮政日是万国邮政联盟的世界性邮政纪念日，为每年的10月9日。为了广泛地宣传邮政在各国政治、经济、文化发展和人民生活中的作用，万国邮政联盟在1969年召开的第16届代表大会上通过决议，将每年10月9日定为“万国邮联日”，并要求各会员从1974年起，于每年的“万国邮联日”组织各种宣传和纪念活动。在1984年召开的万国邮政联盟第19届代表大会上，又通过决议，将“万国邮联日”更名为“世界邮政日”，以使这一纪念日有更广泛的影响。

二、讲述绘本《会飞的抱抱》

1、提问幼儿是否写过信，寄过信为什么会写信给他们

幼儿：给爷爷奶奶写过。给自己的好朋友写过。因为想念他们了。

2、讲述绘本故事《会飞的抱抱》

师：我这里也有个小朋友，他也想寄一封信，让我们来看看他是寄给谁的，又是如何寄信的。

引导幼儿认真倾听并观看绘本故事。

a:讲述故事开头，邀请幼儿回答老师提出的第一个问题。

幼儿：阿文的信是寄给奶奶的，而且是寄一个大大的拥抱。

b:继续讲述故事。在讲述故事的过程中，不断引导幼儿了解信件传送的过程。

市邮局每天从各个邮筒和邮政所收集信件到分拣部门，然后通过机器和人工两种方式配合进行分拣(按照邮政区码)，然后每隔一定周期(一般是3~5天)把分拣好的邮件往目的邮政区进行发送(有邮车、邮船、邮政飞机火车等)，目的邮政区收到邮件分拣部门进行分拣，然后再往下面各邮政分局分发，最后下级别邮政所的邮递员把信件送到目的地。

三、引导幼儿了解信封书写的方法。

出示信封，引导幼儿了解信封书写的规范性。知道在哪里写收件人的地址、邮编，在哪里写寄信人的地址、邮编，并进行示范。

四、通过信件传递亲情、友情。

引导幼儿了解写信、寄信虽然是一件很繁琐，现在又没有什么人去做的事情，但是它确可以承载着你与亲人、朋友的感情。通过一封信件，你可以感受到亲人朋友此时此刻的身体状况、心情变化等。虽然不像电话那样方便，但比电话多了些回味。

活动反思：《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

大班教案 篇6

设计意图：

扭秧歌是我国特有的民间舞蹈，在我们当地每逢佳节都要组织人们进行扭秧歌的集体活动。现如今随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，除佳节之外就连私人家遇到喜庆的日子也要用扭秧歌的形式来渲染气氛。秧歌中的红绸舞更具有代表性，本活动带领幼儿学习“‘红绸秧歌舞”，旨在让幼儿欣赏、感受它的'淳朴热情；参与、体会它的喜悦欢快；引导幼儿在活动中丰富民族认知，激发幼儿对秧歌的喜爱之情。

活动目标

1、情感与态度目标：通过活动感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛，在已有直观经验的基础上满足幼儿跃跃欲试的愿望，享受参与舞蹈的快乐。

2、知识与能力目标：初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富认知经验。

3、技能目标：在乐曲的伴奏下自由欢快地舞起红绸，发展对乐曲的感知和运用身体动作进行艺术表现的能力。

4、创造力培养目标：初步尝试模仿和创编舞蹈动作，发展创造力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、知识准备：活动前欣赏几个“红绸秧歌”舞蹈作品，了解秧歌欢快奔放、淳朴热情的特点，丰富动作语汇。

2、物质准备：丰收情景背景。

3、环境准备：多媒体设备、成品舞《红绸秧歌》，录音机，幼儿用《红绸舞》音乐磁带两盘，教师用《红绸秧歌》音乐磁带一盘，大红绸子每人两条。

活动过程

一、以谈话的形式引出课题

1、师生谈话，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

2、欣赏秧歌舞蹈作品《红绸舞》，初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富幼儿动作语汇。

教师 小结：“红绸舞"是我们 中国民间流传的一种秧歌舞蹈，音乐热闹、欢快、喜庆。每年秋天庄稼丰收的时候，还有过大年、正月十五闹花灯的时候，人们开心极了，就会聚集在一起手拿红绸子跳起红绸舞庆祝节日，表达自己快乐、激动的心情。

二、引导幼儿学习秧歌的基本动作并尝试创编动作

1、初步探索学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。

a、鼓励幼儿模仿、探索上肢舞红绸的方法。

b、邀请3名幼儿逐一展示动作，引导其他幼儿观察、学习。

(引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作)

2、探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

a、师：“在挥舞红绸时，我们脚上还走什么样的步子我们一起来做一做好吗”(教师哼唱乐曲，引导幼儿练习)

b、教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步挥舞红绸)

师：“我们一起来做踏步，一二三四……红绸子前边甩，红绸子两边甩。”

3、带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的节奏感和协调性。

(1)教师哼唱乐曲，带领幼儿完整做动作。(一遍)

(2)带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)

4、继续尝试创编舞动红绸的其它动作。

（1）邀请3个具有代表性动作的幼儿展示舞动红绸的动作，带领大家模仿学习。(引导幼儿重点学习在体前舞∞字、在体侧自下而下划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作)

（2）探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

a、师：“在挥舞红绸时，我们脚上还可以走踏步，但是踏步的动作可以放慢，我们一起来做一做好吗放慢走，一、二、三、四……”

b、教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步在体前舞∞字等)

（3）带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。

a、教师播放乐曲，带领幼儿完整做动作。(一遍)

b、带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)

5、鼓励幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞，体验自由创编舞蹈的乐趣。

三、活动结束部分

1、 小结活动过程。

师：“今天，我们一起学习了秧歌——红绸舞，每位小朋友都自己编出了漂亮的舞红绸的动作，真棒呀!”

2、教师表演自编红绸舞。

师：“今天呀，老师也编了一个漂亮的红绸舞；小朋友想看吗”

3、延伸活动

师：“老师表演的红绸舞，小朋友喜欢吗让我们回教室继续跳舞好吗”

活动反思

在本次活动中，我有意识地营造轻松愉悦的活动氛围，通过课前和导入部分的舞蹈欣赏，让幼儿充分感知红绸秧歌舞的表演形式及特点，丰富动作语汇。而后运用启发谈话、鼓励表演、同伴模仿、 整理提高等方法帮助幼儿调出以往欣赏积累的感知经验，自由地进行了创编表演。活动中幼儿充分体验到自我表现、自由创编舞蹈的愉悦和成就感，较好地实现了教育目标。不足之处表现在于幼儿创编舞蹈环节中，我高估了幼儿的舞蹈水平，忽略了幼儿的现有基础。致使有部分能力稍弱的幼儿没有及时的跟上老师的活动节奏，课后还有待于对幼儿进行此方面的锻炼。

大班教案 篇7

活动目标

1、欣赏名画所表现的马戏团表演的热闹情景。

2、认识新印象派大师修拉的作品，感受独特的“点彩” 绘画方法。

3、体会大师作画的态度，并尝试用“点彩”的形式绘画作品。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

教学重点、难点

重点：尝试学习欣赏名画，并体会作画的态度。

难点：尝试用“点彩” 的形式绘画作品。

活动准备

名画《马戏团》 、各种幼儿点彩画的幻灯片、、相机、画有许多点的范画纸

棉签、颜料、8开画纸、调色板、水彩铅笔分好组并放在桌子上

活动过程

一、开始部分

老师为小朋友们带来了一件礼物，一张画纸。出示画有许多点的范画纸让幼儿说说看到了什么？并告诉他们这些点点会跳舞。

二、基本部分

1、名画欣赏《马戏团》

（1）告诉幼儿老师带来了一幅很好看的画，是一位法国的大画师画的，他的名字叫修拉。出示范画的同时告诉幼儿这是一幅点彩画作品。

我们来看看，告诉老师你看到了什么？发现了什么？

（2）介绍大画师修拉及作品《马戏团》，并让幼儿理解修拉画画时的态度。一种坚持的态度。

2、欣赏幼儿点彩画作品

以 幻灯片形式一一展示幼儿点彩画作品，并介绍每幅作品的画法及比较有什么不一样的。

3、介绍“点彩”的绘画方式

和幼儿一起回忆刚才看到的作品，每种点的画法有什么不一样的，如何事圆点，画竖点，怎样用两种或的 颜料画，老师示范并讲解。

4、用“点彩” 的方式画一幅画

引导幼儿用自己的点点跳舞，跳一个和老师的，小朋友的都不一样的舞。

幼儿尝试画点彩画，老师巡视并指导 。

5、老师用相机拍下作品，用投影的形式放给幼儿欣赏并讲评。

三、结束部分

要求幼儿和老师一起收拾材料，并洗手。

四、活动延伸

放几幅修拉的点彩画作品在美术活动区角，投放各种材料让幼儿平时都有机会进行尝试。

教学反思

这节课我是在送教下乡的情况下开设的。对当地的幼儿不熟悉，不了解他们开展美术活动的情况。在名画欣赏时，孩子们只看到画上的马，其他的都没有发现，我请了好几个小朋友，他们都只说看到了马，而且不能用语言描述马的形态。当时我就在投影上用手指着每一个地方让孩子们去发现是什么，并带领他们用比较完整的语言讲述出来。这一点受到当地老师好评。小朋友在尝试作画时的态度非常认真，也都坚持到了最后，在对坚持的理解上达到了我所设想的效果。小朋友的作品中，只有几个和我当时的示范画相同，绝大部分幼儿发展了他们的创新思维，画出了和别人不一样的画， 跳一个和老师的，小朋友的都不一样的舞。在难点的把握上也达到了预期的效果。只是我个人觉得和孩子的互动不是很好，虽然在引导上得到了老师们的一致好评，但孩子们和我门交流时，语言的发展不是很好。这个活动在我自己班上上的时候，孩子们的语言发展很好，看到了许多老师们都没有发现的情景。在我们幼儿园得到了老师们的认可。以后还有这种借班上课的机会，我会提前和当地的孩子进行交流，了解他们，熟悉他们，便于我更好的进行教学。

大班教案 篇8

活动目标：

1、知道消防队员的工作职责，以及消防与人们的生活关系。

2、通过观看消防队员训练和生活的录像和图片。知道消防队员很辛苦，他们为保障人们生活和财产安全做了很多事。

3、产生热爱和尊重消防队员的情感。

活动准备：

活动前找好消防队员训练和生活的录像和各种图片。

活动过程：

1、引导幼儿观看消防队员训练和生活的录像，并提出观看要求。

（1）引导幼儿讨论，如果家里或公共场所起火了，该怎么办？引出活动主题。

（2）交代观看内容，提出观看要求。

告诉幼儿录像里有消防队员介绍他们消防车和他们的具体工作，还要和看他们的操练，要求幼儿把看到的、听到的都记在心里。

2、观看录像

（1）听消防队员介绍。

介绍消防车的各部分及作用。

介绍消防队员所从事的工作，重点介绍他们不怕牺牲，为保护国家财产和人民安全，扑灭一次次的大火。

介绍消防队员的训练和生活情况。重点介绍他们如何遵守纪律听指挥，不怕困难，练出一身好本领的。

（2）看消防队员训练及演示消防车的使用。

队列训练：（齐步走、正步走、稍息、立正等）

基本功训练：（爬水管、爬墙、放水带等）灭火训练。

（3）让幼儿通过各种图片，认识各种消防标志。

（4）让幼儿通过图片知道消防队员的宿舍里所有的物品都是摆放有序的。

3、组织幼儿讨论并提问：火灾会给人们带来什么危害？发生火灾后应该怎么办？消防队员叔叔是怎样救火的？我们要向他们学习什么？

4、组织幼儿开展“消防队”的角色游戏。

大班教案 篇9

活动目标：

1、用绘画的方式表现自己的外部特征，

2、体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。

活动准备：

1、油画棒，铅画纸，剪刀，胶棒人手一份。

2、制好的像框，教师的自画像帖在其中。

3、幼儿集体照或小组照多张。

活动过程：

一、欣赏我们的集体照。

1、和幼儿一起欣赏全班的集体照。

2、提问：为什么要照集体照？看了这张照片你有什么感觉？

二、画个自己留在幼儿园

1、出示制好的像框，欣赏老师自制的像框和老师的自画像。

引导幼儿说出老师的特征：“上面有谁？你怎么知道的？”

2、引导幼儿进行自画像

（1）引导幼儿看像框上的字“大一班亲亲密密全班福”

（2）上面除了戴老师，还应该有谁？

（3）请坐在这里的小朋友先把自己画下来，然后帖在全班福上。

（4）怎样才能让别人一眼看出来是你呢？

（5） 小结：小朋友要画 出自己的特点来。

3、幼儿绘画

（1）提出要求：将铅画纸对折，上半部分画头部，下半部分画身体和四肢。

（2）教师指导，引导幼儿把自己富有个性的地方表现出来。

（3）将画像沿边剪下，帖在框内。

4、欣赏亲密全班福。

（1）一起欣赏，猜猜每一幅画像分别是谁？你怎么知道的？

（2）一起唱毕业歌。

《集体力量大》教学反思

最佳答案教师作为学生学习活动的促进者，他的语言点拨促进了学生认知情感的深化，直接决定了课堂教学效果的好坏。接下来我整理了《集体力量大》教学反思，欢迎大家阅读。

《集体力量大》教学反思1

这是我的一次品德课，作为一名班主任，品德课是一个我需要重新学习的一个舞台。对于这篇课文，我依然先研究课文，依托文本进行发挥。

在上课伊始，我就出示一道题54=1，提问：那个孩子最聪明能最快解出这道题。问题一出孩子们的兴趣就起来了。争先恐后的举手，54是我们班同学的人数，这不是一个很难的问题。孩子说的很好，1是集体，54是每一个集体中的个体。还有的孩子说，集体是由很多的个体组成的。这让我喜出望外，学生的总结很好。

我顺势引导，为了加深同学对集体的认识，我提问：谁还能提出像这样表示集体的算式。孩子们更踊跃了，纷纷回答，3=1（一家三口）7=1（一个小组六个人）2000=1（一个鹿鸣小学）13亿=1（一个中国）孩子是生成很美，什么是集体就很快的从孩子们口中自己解决了。

接着为了让学生自己去感受集体，我又安排指名读——小组读——齐读课题：《集体力量大》。马上提问：：从刚刚的朗读中你发现了什么？“人多力量大”自然而然的就从学生的脑海中迸发出来。

一个个小游戏，不停让孩子说出感悟，孩子们的跃跃欲试让一堂课深入到孩子的心中，每一个孩子都认识到了集体的要素：人多、心齐、合作。好的开始就是成功的一半，一堂好的品德课真的起到了导行的作用，这天的中午吃饭一直很安静，分饭菜很有序。

《集体力量大》教学反思2

思想品德课是一门集科学性、实践性、趣味性、思想性于一体的德育课程。新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。因此，本节课的设计以“活动”为中心，通过一系列的活动帮助学生认识只有团结合作才能发挥集体的力量，初步培养学生的集体观念。

一、参与活动，亲身体验。

1、新课程理念下的课堂不再是教师的舞台，学生作为重要的参与者，带着自己的思考、兴趣参与课程活动，从而使课堂教学呈现出精彩活泼的课堂气氛。首先通过听歌曲《三个和尚》抛出问题：三个和尚为什么没水喝？暂时先不揭示课题，留一悬念。然后进行活动“写一写，写大字”游戏。由故事“五指争功”穿插游戏，让学生说说自己的体会。目的在于让学生亲身体验团结合作的重要性，并且板书。游戏之前，老师讲清原则，提出要求：游戏结束后，要说一说你有什么体会？为了让学生不违背规则，请一名同学上台跟着老师做这个游戏，要强调不能借助其他手指的帮助，最后请参与游戏的同学讲讲体会。在学生得出单个手指很难完成任务的体会后，总结得出：团结合作多力量大。因为有规则的约束，学生不易完成任务，活动的主题得以凸显，从而体会出人多力量大之含义。

2、思品课的内容，虽说都通俗易懂、具体、明了，但根据小学生活泼好动，喜好直观的心理特点，若能按照教材不同内容特征，辅以游戏之类的形式，使教学更生动，形式更多样，课堂气氛更活泼，学生兴趣更高，教学自然也就更易见成效。为了让学生正确理解“集体力量大”的内涵，进入下一个游戏“分一分”：三种颗粒物混合后按照种类分开。分小组进行，合理分工，合作分类。游戏形式虽然简单，但学生投入专注，兴趣很高。经过游戏的直观表现，学生一下子就明白了：集体力量大，分工明确很重要。再次板书。

3、新课标指出：教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容和本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。活动“忆一忆”结合北京奥运会开幕式、奥运选手获奖、我校三年级一班六一节目表演、建桥小学六一演出成功引导学生理解“集体力量大”，此处才紧扣开始的问题“三个和尚为什么没水喝”寻找到答案，板书课题。后面联系“5。12”汶川地震，全国人民有钱出钱有力出力帮助灾区人民重建家园的事例，以及山东对口援建奠基照片，淄博对口援建照片、灾区人民“感谢淄博”的石碑等等激发起学生帮助别人的强烈意愿，引导大家总结“一方有难八方支援”，最后板书。

二、环环相扣，层层深入

先与学生谈话引出个人力量，知道个人的力量不能完成任务，并通过视频《蚂蚁搬饼干》得出集体力量大，经过引导得出人多不一定力量大。在学生认识到人多力量大的'时候，话锋一转，设疑“只要人多就一定能达到预期的目标吗”将学生引进汶川地震，让他们明白有的时候凭借自己小集体的力量有困难的时候可以寻求大集体的帮助整堂课循序渐进，层层深入，学生学得轻松，学得扎实。在活动的品德教学中，学生是学习的主人，是真正的参与者。正如德国教育家第斯多惠说的：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、呼唤、鼓舞”，营造一个活动的课堂，无疑为点燃孩子们智慧的火花提供了一个滋长、发育的温床。因为“活动”，我们的品德课程才由此而更加精彩！

《集体力量大》教学反思3

《集体力量大》是浙教版《品德与社会》四年级（上）第三单元教材内容，本教材以“人多力量大”和“人多力量未必大”两个看似矛盾的故事引发学生的道德思考，让学生体悟集体力量大，团结合作的重要性。

（一）动手实践，亲身体验。

“折牙签”和“拍手”游戏。通过先折一根牙签，再折20根为一捆的牙签，然后让学生说说自己的体会。目的在于让学生亲身体验数量越多越难折断，由此顺水推舟人多力量大。而后进一步做了拍手的游戏，先老师一人拍，然后一个小组的学生拍，最后全班学生一起拍，由此再次强调人多力量大的道理。

游戏之前，老师讲清原则，提出要求：游戏结束后，要说一说你有什么体会？为了让学生不违背规则，老师可以参与中去，请学生跟着老师做这个游戏，先折一根，再一捆，要强调不能借助别的力量，就只能用自己的手，最后请参与游戏的同学讲讲体会，说说跟折一根比，感受如何。在学生得出数量越多越难折的体会后，总结得出：人多力量大。因为有规则的约束，学生不易将一捆的折断，活动的主题得以凸显，从而体会出人多力量大之含义。

（二）来源生活，感悟更深

汶川地震捐款活动，每个学生都有亲身体验。所以我在设计这一环节时就以采访“爱心大使”为突破口，激发学生的参与热情，肯定他们的爱心。然后抛出“你知道介休市捐了多少？山西省呢？全国呢？”激起他们的探究欲望，进而给出这一组数据，让学生观察发现，学生自然就体会出了人多力量大，可以说水到渠成。

（三）走进故事，兴趣昂然

故事“运水果”和“数水果”游戏在学生认识到人多力量大的时候，话锋一转，设疑“人多力量就一定大吗？”将学生引进故事屋“运水果”，学生兴趣浓厚，积极参与讨论，孩子门在你一言，我一语中明白了人多力量并不一定大，还得齐心协力。趁热打铁，将故事继续往下编，水果运到了森林俱乐部，帮小动物统计水果数量，进而让学生在活动中体会到合作的重要性。而且将活动设计得有动有静，让学生将一堆水果统计出数量，仅依靠一个人的力量毕竟有限，此时建议学生小组合作。小组进行分工时要求学生悄悄地商量，保守自己的秘密，而后进行比赛，让胜利的小组说说他们是如何做的。这样的活动充分调动了学生的积极性，本课的教学难点在故事与活动中轻松解决。

解读课文《向往奥运》

最佳答案这篇课文借助作者特殊的经历，特有的感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情。

全课是围绕“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”来抒发作者激动而自豪的感情的。课文先从申奥成功心情激动的原因，引出了作者早在采访巴塞罗那奥运会时就产生的这种感受；接着自然回忆起了在巴塞罗那奥运会结束那天夜晚，产生这种感受的那个美好时刻，并从总体上讲了产生这种感受的原因——体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切；然后，从竞技体育与艺术比赛的比较中，说明竞技体育所体现的公正、公开、公平与客观，实现了人类追求真正平等、公平竞争的理想，从对奥运会和奥运明星采访的美好经历，说明奥林匹克精神连接着世界的和平、友谊、进步和发展；最后，讲作者想起了在巴塞罗那奥运会举办场地所产生的，对我国承办奥运会的强烈愿望，而这一愿望今天已变成现实，于是以“这一天终于到来了”结尾，激动而自豪的心情溢于言表。

奥运会全称奥林匹克运动会，是国际性的综合体育运动竞赛盛会。起源于古希腊的奥林匹亚竞技会。那时，希腊有许多城邦国家，各国间不断发生战争。各国人民渴望和平。本来是祭神的体育竞技会，逐渐变为和平与友谊的运动会。公元前776年，第一届全希腊运动会在奥林匹亚举行。在运动会进行期间，希腊境内保持和平，即使正在交战的双方也必须放下武器休战。谁若违反，就要受到严惩。到了19世纪末，战争威胁着世界，许多爱好和平的人呼吁恢复奥运会和发扬奥运精神。现代第一届奥林匹克运动会于1896年在希腊雅典举行。以后，每四年举行一届。奥运会上，各国运动员在许多体育比赛中公平竞争。

奥运会期间，各国人民关注比赛情况，甚至通过电视通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的互相了解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征世界五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。

北京奥运会为加强与各国体育、文化交流，增进与各国的友好与合作，促进世界和平与发展，1999年9月6日，经党中央、国务院批准，由国家体育总局、北京市人民政府和国务院相关部门组成北京2008年奥运会申办委员会，申办大幕正式拉开。2001年7月13日在莫斯科举行的国际奥委会第112次全会上，北京获得了2008年第29届现代奥林匹克运动会的主办权。

巴塞罗那城市名。位于西班牙东北部，是该国最大的商港和工业中心。

曾于1992年承办第25届奥运会。

课文中提到的部分运动员。

邓亚萍我国女子乒乓球运动员，有“乒坛魔女”之称。多次获世界冠军。1992年在巴塞罗那奥运会上获女子单打金牌和女子双打(与乔红)金牌。国际奥委会主席萨马兰奇亲自为她颁奖。

伏明霞我国女子跳水运动员，多次获世界冠军。1992年，不满14岁的伏明霞在巴塞罗那奥运会上以绝对优势获得金牌。

高敏我国女子跳水运动员，多次获世界冠军。1992年，在巴塞罗那奥运会上获金牌。

李宁我国男子体操运动员，多次获世界冠军，有“体操王子”之称。

李小双我国男子体操运动员。在巴塞罗那奥运会上获自由体操金牌。

栾菊杰我国女子击剑运动员。1984年在洛杉矶奥运会上获女子花剑金牌。

叶冲董兆致王海滨我国男子花剑运动队队员。在亚特兰大奥运会上，因为翻译有误，贻误了比赛时间，来不及准备就匆匆上场，结果仅获得银牌。

肖爱华我国女子击剑运动员。曾连续参加四届奥运会，有“中国第一女剑客”之称。

布勃卡乌克兰男子撑杆跳高运动员。曾多次获世界冠军。

刘易斯美国男子田径运动员，共获得9枚奥运金牌，创世界纪录9次。

索托马约尔古巴男子田径运动员。他创造的男子跳高世界纪录，至今无人能破。

吉普凯特丹麦男子田径运动员。曾创造男子800米的世界纪录。

词语解释

流光溢彩：光彩闪烁流动，非常好看。

沁透心脾：本课形容欣赏了美好的乐曲，给人以清新、爽朗的感觉。

等量齐观：同等看待。

锱铢必较：本课指极小的差别也不放过，意思是在极其细微的差别中决出胜负。锱，古代重

量单位，一两的四分之一。铢，古代重量单位，一两的二十四分之一。

魅力：特别吸引人的一种力量。

竞技：体育比赛。

种族歧视：因种族不同而受到不公平对待。

小学二年级数学 什么样的图形是角？

最佳答案一.创设情境,激趣导入:

同学们,老师想问问大家,举世瞩目的第29届奥运会在哪里举办对!在我们的首都北京!恩,现在啊,老师就和大家一起重温2008北京奥运会开幕式的精彩片断.(多媒体演示精彩片断)

同学们回顾一下,开幕式几点开始哦,是晚上8点,请同学们看画面上的时钟,刚好指着8点,观察一下,时针和分针构成了一个什么图形 从这个图形你看到了什么？发现了什么有谁认识这个图形对!这个图形就是角,这就是今天我们要认识的新的平面图形----角.

板书:认识角

设计意图:创设轻松愉快的情境,通过让学生找一找，让学生感受到生活中处处有角，体会到数学与生活的密切联系，提高了学生的学习兴趣。）

二. 探索新知：

1.摆角.同学们,你能用两根小棒摆出象时针和分针这样的图形吗试试看!

师:同学们真棒!这就是我们在数学里面讲的角.

2.用手势比划比划角. 同学们，你们知道吗？在我们人体上有许多小秘密，请你试着用自己身体的一部分来表示角，可以一个人，也可以两个人合作，我们比比看谁找到的角最多。

设计意图: 通过设计让学生在身体上找角，激发学生的学习兴趣.体会数学就在我们身边.

3.说角,找角. 角在我们生活中是非常重要的，生活中也处处存在着很多很多的角，比如剪刀、钟表的角……（课件演示：由实物抽象出角的过程）.

同学们,找找看,在你的身边,还见过哪些角(让学生找角,举例)

4．指角。师:刚才同学们摆了角,还用手势比划了角,但是,你找到的角究竟是物体表面上的哪一部分呢这就需要我们注意指角的方法.老师也找到了一个角,看!这是一块三角板,里面有许多的角,老师找到的是这个角,下面请小朋友们睁大你的小眼睛,看看老师是怎样把这个角指出来的.师在三角板上演示指角.

师:同学们都看清楚了吗再看一次.会指吗好,每一个小朋友选刚才找到的一个角,象老师这样,指给你的小伙伴看看.开始!( 师巡视,学生互相指角.)

选一、两名小朋友出来示范指角.

（这位小朋友找到的是这个角，老师看见xx在数学书上找到了角，请你出来指给同学们看。）

5．摸角。（过渡：都指对了！同学们表现得真好，）现在请你摸一摸你指出来的这个角，有什么感觉？对，“顶点”是尖尖的，边是直直的。

过渡：（师:看来呀,同学们不但会找角,而且还能准确的指出角.但是,我们数学中的角,它是什么样子的呢大家想知道吗接下来我们就一起来探究这个问题.）

6.画角.刚才我们在三角板上找到的这个角,现在呀,老师把这个角蒙下来.请小朋友仔细的看.(师蒙三角板上的角,生看)同学们想想看,当老师把这个三角板移开以后,留在黑板上的会是什么样的图形呢请大家把眼睛闭上,然后静静的想一想,想啊、想啊，1、2、3看！跟你们想到的一样吗？嘿！同学们真棒！给掌声自己！师指黑板上的角，象这样的图形，在数学上就叫做角。

（过渡：那这些角有什么相同的地方呢？请看大屏幕。课件演示。）

7．给角起名。

师：这些角都有什么？4人小组互相说说。

（先让学生用自己的话来说，师评价，再归纳。）

归纳：每个角都有一个点和直直的线，在数学上，我们把这个点叫做角的“顶点”，这两条直直的线叫做角的边。（跟老师读一遍，顶点，边）那每个角都有几个顶点和几条边呀？对，每个角都有一个顶点和两条边。（板书）（鼓励：小朋友们真聪明！那黑板上的这个角谁来把它的顶点和边指给大家看看？）

生边指师边板书。注意学生指的时候“边”要从顶点开始，往外直直的指，因为“边是一条直直的线。”

师：同学们回忆一下，刚才我们指角得到时候是这样指的，（师手势示范）指出的恰好是角的顶点和边，所以呀，以后我们指角一定要把角的这两部分准确的指出来。

过渡：那怎么表示这个角呢？

同学们看：角包括顶点、两条边以及两条边之间的区域。我们把两条边之间用一条圆弧连接，并在旁边写上“1”，就表示这是角1。记作“∠1”读作“角1”（板书）

发散：如果你看到的图形的角不是一个，有2个、3个，怎么办？我们就依次类推写∠2、∠3。

师：我们都知道了角是一个有一个顶点和两条边的图形，也知道了角的样子，那么你能把角画下来吗？动手试试。（师指导画角一定要用尺子来画，并要画出一个顶点和两条边。）老师有个请求，请小朋友们你来当一回小老师，你来指导我画，好吗？先画什么？（顶点）再画什么？（边）怎么样才能把两条边画好呢？必须用尺子。把尺子摆好，从哪开始画？（从顶点开始，沿着尺子的边画一条直直的线。）画完了吗？还要再画一条边，怎样画？我想和一位小朋友合作，你来摆尺子，我来画，好吗？画好后把这个角标出来。恩，这就完成了。

小老师当得真好。老师也忍不住要夸夸你们---嘿嘿！真棒！送你一首儿歌奖励奖励。（课件出示儿歌。）一个角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记，先画顶点再画边。

三.实践与应用：

(过渡:同学们学会了这么多关于角的知识,现在老师要考考你了,你能行吗)

1.判断下面的图形，哪个是角？在（ ）里画“√”

2．课本88页“指一指”

3．小小游戏：我会造角

（过渡：同学们的表现非常棒，所以啊，老师想送你一件礼物，这件礼物在上课之前呢老师已经悄悄的放进了你的抽屉里，小朋友把手放进抽屉里，有吗？拿出来看看。这是一个可以造角的工具，可以张开，也可以合拢，是一个活动角。你能用它造一个角吗？）

（1） 随意造角。来，准备，老师数到3，你就把你造的角举起来。1、2、3举起来！同学们互相看看，是不是造好了一个角？

（2） 听指令造角。A.造一个比老师的角大的角。

B.造一个比老师的角小的角。

师：很好！继续！不过呢这次老师有要求，先看，我也造了一个角，这么大，请同学们造一个比老师这个大的角，准备，1、2、3举起来！互相看看，是比老师的角大吗？好，请你告诉老师，你是用什么方法造出来的角比老师的大？（张开）对！看看，角的两边张口越大，角就越大。还想玩吗？老师还是这个角，这次你造出来的角要比老师的小，准备，1、2、3举起来！互相看看，是比老师的角小吗？两条边越合拢，角就越小，所以，我们比较两个角的大小，就要看角的张口，张口越大角就越大。

4．比一比两个三角板的大小。感悟角的大小与边长无关。

师：来，再考考你的眼力和智慧。拿起你的三角板，看，比一比，你的三角板的这个角大还是老师三角板的这个角大？（师生互动比一比）你发现了什么？边长的角为什么不比边短的角大呢？哦，原来啊，角的大小与边长没有关系，只跟角的张口有关系，张口越大角就越大。再一次验证一下，请看大屏幕。（课件演示）看，老师还有一首儿歌送给大家：我是一个小小角，一个顶点两条边，想知我的大与小，要看张口不看边。现在同学们会比较角的大小了吧？试试看，请完成下面的练习。

5．（练习）

6．拓展：一个三角形去掉一个角，还有几个角？

师：同学们做得非常好，老师这里有一个脑筋急转弯的题目，你想挑战吗？请看：一个三角形去掉一个角，还有几个角？（课件演示）

感悟：学习数学是一件非常有趣而且快乐的事情吧？在以后的学习中，我们要养成勤于思考的好习惯。

4．延伸。展示角构成的图案，鼓励学生用角画出更美丽的图案。（课件演示。）

师：通过这节课的学习，在平面图形的王国里又多了一位新的成员—角。其实角就在我们的身边，无处不在，也给人们许多设计的灵感和美的享受。我们一起来欣赏。

四．课堂小节，感悟收获。

同学们，你今天学会了什么？和你的小伙伴分享分享。

五．激励

师：同学们这节课表现的很好，老师想用一个符号来评价大家的表现，你知道是什么符号吗？看！对，是√，√有角吗？角在哪？这两条是角的？哇！非常棒！我还想用一个手势来夸夸大家,（胜利的手势）--耶！

认识钟表教案

最佳答案作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的认识钟表教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

认识钟表教案 篇1

教学内容

教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。

教学目标

1通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

2在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

3在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。

4体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学准备

1北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。

2实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣多

媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）

教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？

根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在20xx年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。

教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）

教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。

二、依托学生经验，感知钟面

1提问

关于钟面，同学们都已经知道些什么？

2观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。

（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。

（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。

（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）

（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。

3分别说一说

分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？

4拨一拨，看一看，说一说

当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

就是多少分？（60分）

思考讨论：1时等于多少分？

板书：1时=60分。

老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。

5完成第106页的填空内容

三、联系生活，构建1分的时间概念

教学例2。

教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。

学生分组活动1：

（1）1分大约从1能数到几？

（2）1分脉搏大约能跳多少次？

（3）1分大约呼吸多少下？

学生分组活动2：

（1）1分大约击掌多少次？

（2）1分大约跳多少下？

（3）1分大约写多少个字？

汇报交流活动情况。

四、活动拓展

（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。

（2）完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？

（3）要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。

五、总结回顾

教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

认识钟表教案 篇2

教学内容：

《义务教育课程标准实验教材数学》（一年级上）第91、92页，练习十六第1～3题。

教学目标：

1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

2、培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教具准备：

多媒体课件、实物钟、钟面模型。

学具准备：

每个学生准备一个学具钟。

教学过程：

一、激趣导入

1、教师设疑，听音乐导入，引出钟表。

2、钟表自我介绍，动画演示钟表自述。

3、揭示课题：。

二、自主探究

1、指导看主题图。

（1）教师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。

（2）认识钟面。

①分组观察钟面。讨论：要求学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。

②认识分针、时针。

③教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。

（3）认识整时。

①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立7时的概念。

②先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时的.钟面，让学生说，教师板书“3时”；最后出示6时的钟面，让学生自己写出来。

③引导学生观察8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”

学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

2、反馈练习。

（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。

（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。

（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。

（4）创设情景讲解12时。

有一天，小东在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小东解决这个问题吗？”

使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。

（5）创设情景：老师中午12时吃午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休吗？

指名提问学生，使学生建立时间之间联系的理念。

3、认识电子表及时间的第二种写法。

（1）教师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8：00，验证学生的说法。

（2）让学生想：3时在电子表上的表示方法。指名回答，教师板3：00。

（3）让学生自己写出6：00。

4、课堂小结。

我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。你学会了吗？

三、课间活动（音乐伴奏，师生律动）。

四、指导看书

五、实践应用

1、完成第92页“做一做”，结合内容教育学生要合理安排自己的学习和生活，从小养成爱惜时间、遵守时间的好习惯。

2、找朋友练习（练习十六第1题）。

3、完成课本第94页练习十六第3题。

六、听故事做练习

小山羊为了庆贺自己的生日，准备请小猴到他家去做客。他给小猴打电话，说：“喂！是小猴吗？今天我过生日，请你来我家做客，请你再过两个小时来。”小猴看了看钟表，这时钟表的分针指向12，时针指向10。请你帮小猴想一想：他读什么时候到小山羊家去呢？

七、设计题

分小组讨论：周末准备怎么安排？然后上台说给大家听一听。

认识钟表教案 篇3

教学目标：

1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、通过观察、操作交流等活动，培养学生 的探究意识和合作学习意识。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学过程 ：

一、激趣导入

1、猜谜语

有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。

2、说说钟的作用

3、板书课题

（一）、激趣导入

师；同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜？

有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。

生（齐声）：钟

师：你们真聪明，它的谜底就是钟表（出示实物钟）

师：你知道钟有什么作用吗？

生 1 ：可以让我们起床。

生 2 ：可以让我们按时睡觉。

生 3 ：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。

师；今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。

板书：认识钟表

二、自主探究

1、认识钟面

学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩

2、交流发现

3、教师小结

4、认识整时

（ 1 ）学生观察 7 时、 9 时时针、分针的特点

（ 2 ）教师小结

5、认识几时半

6、教学大约几时

三、巩固练习

1、观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流。学生汇报观察结果。

教师板书：时针 分针 12 个数

在汇报观察结果时，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。

2、通过观察 7 时、 9 时、 11 时、 4 时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。

3、教学大约几时从整时切入。在 6 时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“ 12 ”。首先让学生感到钟面上“不正好是 6 时”。

联系经验分辨一个钟面上 6 时不到，另一个钟面上 6 时刚过；然后指出这两个钟面上都接近 6 时，都可以说成大约 6 时。从而体会大约 6 时与 6 时的差别。

4、以连环画的形式呈现了一个小朋友一天的学习生活，练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用图中的时间信息，然后在让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生养成初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的好习惯。

四、总结：

这节课你学会了什么？

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