奥运开幕教学设计一等奖

今天运困体育就给我们广大朋友来聊聊奥运开幕,希望能帮助到您找到想要的答案。

本文目录导航：

• 1、小学科学四年级上册声音是怎样传播的教学设计
• 2、小学六年级上册科学《昼夜交替》教学设计
• 3、《普罗米修斯的故事》第一课时教学设计
• 4、思想政治课说课稿

小学科学四年级上册声音是怎样传播的教学设计

答本节通过让学生们收集相关的资料（图片、文字、实物）,知道生活、生产中有各种各样的光源.通过对资料和实物的分析,还可以得到光源的共同特性——发光体.然后通过学生的探究实验让学生明确——光是沿直线传播的.教材中用激光引导掘进方向的图,示意性展示了光直线传播的应用.教材以声音在空气中大小为基础,从“光的传播比声音快”的感悟中,了解光的传播.“我们看到了古老的光”作为“科学世界”内容给出,以弘扬科学教育中的人文精神.用光速的知识理解自然世界,拓展性地理解一些天文知识,了解最大的长度单位——光年.

以探究光的直线传播条件为核心,重视光的直线传播的应用,是处理本节课教学内容所遵循的基本原则.从教学模式上突出“探究”,让学生参与以“探究”为目的的实验活动.让学生去想,去说,去做,去表达,去感悟.将“光的传播”作为探究课来处理,可以强化课题的方法教育功能和学生的思维能力和探索能力的培养.将本课题的教学变为师生共同参与的探究课.设计引入课题从北京奥运会开幕式开始讨论,以激发学生认识光的兴趣并对学生进行劳动创造人类文明的思想教育.问题提出后,让学生自行设计实验,通过实验研究,让学生自己归纳出光的直线传播的条件,充分体现学生的自主学习.同时,对于一些抽象的物理现象通过现代化教学手段直观化,让学生从直观的物理现象中自行探究得出结论.使学生始终处于积极参与探究的状态之中,充分展现物理课教学的特点和魅力.

【教学目标】

（一）知识与技能

1．了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；

2．理解光沿直线传播及其应用；

3．了解光在真空和空气中的传播c ＝3×108m/s.

（二）过程与方法

1．观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法；

2．阅读“科学世界 我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大.

（三）情感态度与价值观：

1．观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；

2．通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后续学习打好基础；

3．探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动.

【教学资源】

1．演示：小激光灯、手电筒、演示课件；

2．学生探究实验器材：小激光灯、果冻、水、蜡烛、手电筒、带孔的纸板、地球仪、乒乓球等.

【教学过程】

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图

创设情景

引入课题 清晨,太阳冉冉升起,万丈光芒映红了朵朵朝霞,给大地带来了光明和色彩,夜晚,华灯初放,世界依然是姹紫嫣红,五彩缤纷.还记得刚结束不久的北京奥运会,开幕式上的彩灯和焰火让人叹为观止.大家能不能说说自己印象最深的部分.

的确,光给我们带来了一个多姿多彩的美丽世界.今天我们一起走进色彩斑斓的光世界. 回忆、思考并交流. 联系实际提出问题,激发兴趣,引起注意.

小学六年级上册科学《昼夜交替》教学设计

答教学目标

1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；

2、知道昼夜的成因；

3、意识到科学是不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。

教学准备

教师准备：昼夜交替的图片，投影仪、地球仪等。

学生准备：手电筒，小地球仪，搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料。

教学过程

一、比较思考：昼夜是怎样形成的？

1、师：在连续24小时（我们通常所说的一天）中，会出现哪些现象？（白天和黑夜）

2、出示校园（或周边村庄）白天和夜晚的图片，学生欣赏优美的景色。

师：关于昼夜现象你有那些感兴趣的问题？

3、学生交流：

（1）昼是什么意思？夜呢？昼夜交替是什么意思？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下）

（2）昼夜交替时动植物有哪些变化？

（3）昼夜交替时人们的生活规律是怎样变化的？

（4）昼夜交替是否与地球、太阳有关？有怎样的关系？

（5）昼夜交替的成因是什么呢？

师：今天，我们就来探索关于昼夜交替的成因。

设计意图：借助图片分析学生回忆生活中昼夜交替时的自然现象和人们的生活变化规律，引发学生思考并提出问题，在讨论交流过程中确定本课研究内容：探索昼夜交替的成因。

二、模拟实验：认识昼夜交替的成因

1、游戏活动：

（1）师：人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？

（2）、学生讨论并交流。（人不动自己转、自己不动别人绕着自己转、两人都转但转的不一样）

师：那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（三种情况，会是哪一种？）

2、教师演示实验：

（1）用地球仪和投影仪做昼夜交替的实验。学生观察。

（2）师：根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？（逆时针转动。）

（3）启发学生质疑：在这个实验中你认为有哪些地方值得注意？

生1：我们要在地球仪上找一个地方作标记,假设我们就在这个地方,作为观测到对象。

生2:我们要仔细观察做标记的地方昼夜会不会变化,怎么变化的？

3、你们能设计一个模拟实验来解释昼夜交替的现象吗？

（出示地球仪和手电筒）

4、学生实验，交流操作注意点。

生1：把手电筒的光射向地球仪。

生2：手电筒不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。

5、学生分组讨论昼夜的成因。（地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地自转，昼夜就会交替出现。）

设计意图：这里让学生潜移默化的接受科学探究的方法：质疑假设—实验验证，掌握研究科学的方法。充分让学生来自己发现问题，自己解决问题，发挥其主观能动性。

三、研究不同地点所处的时间差异

1、师：我们观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？

提示：先找到“昼夜交界线”，（这是教学本部分的关键）然后再判断；注意地球自转的方向；地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。

完成小练习：

小组实验，在横线上写出国家或地区的名称。

当_是白天时，是黑夜，是清晨，_是黄昏。

2、拓展思考：如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？

提示：要确定这些国家所处的位置，与我国的位置进行对比；还要考虑地球自转方向。

学生分组讨论汇报，师作适当介绍：

生1：德国人会在白天（下午1点）看到实况直播。（德国与我国的时差为-7小时）

生2：美国人看实况直播和睡觉只能选其一了。（美国与我国的时差为-13到-16小时）

生3：澳大利亚会在晚上10点看到实况直播（澳大利亚与我国的时差为+2小时）

师：大家想一想：为什么美国主张将2008年北京奥运会的游泳、篮球、田径的决赛放在早上8：00进行。

设计意图：通过转动地球仪，学生可以体验到地球上不同位置地区的昼夜在时间上的差异，以此训练学生的思维能力及空间想像能力。同时引导学生把所学知识运用到生活实际中，进行合理的分析，使学生潜移默化的接受爱国主义教育。

四、信息交流

1、师：就“昼夜交替”的话题，自古以来人类有哪些不同的观点。（结合课前搜集到的知识信息和书上第8页的内容进行交流。）

生1：古代中国人认为：……

生2：古希腊学者认为：……

生3：古希腊天文学家托勒密认为：……

生4：波兰天文学家哥白尼认为：……

2、小组讨论后班级交流：这些观点当中哪一种更加可信？找出这几种观点中合理和不合理的地方。

3、交流：人类对昼夜交替的成因还有哪些不同的观点。

4、师：了解了这些资料之后，你们还有什么想法？

生1：人类的饮食起居与昼夜交替有着密不可分的关系。

生2：我们的学习不要停留在经验上，要敢于提出质疑,辨析,不轻信权威。敢于通过实验来探索大自然的规律。

生3：科学史不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。

五、作业

布置学生写研究昼夜交替的科学小论文。

设计意图：了解古人对昼夜交替原因的探索，让学生认识到人类对探索宇宙的艰难历程，体会到人与自然的关系，从而认识到：科学史不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。

《普罗米修斯的故事》第一课时教学设计

答 教材分析：

《普罗米修斯的故事》是一篇古希腊神话。主要讲了普罗米修斯着为人类伟大的朋友为了帮助人类过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类的故事。表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩、感激之情。故事的的重点是普罗米修斯将火种带给人类，教会人类学会用火生活以及他忍受着宙斯的百般折磨，始终坚强不屈两个部分内容。文章故事性强，语言生动感人。通过本课的学习，应该激发起学生对英雄行为的赞美和钦佩的情感，充分感受到语言文字的魅力。

教学目标：

1、学会本课生字。理解并积累“云雾缭绕、侵袭”等词语 。

2.理解神话故事内容。感受普罗米修斯为人类取火种的伟大壮举与英雄品质。感受神话的艺术魅力，产生对神话的阅读兴趣。

3.能有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

通过引导学生交流普罗米修斯受难的情景给自己留下的印象，加深学生对语言文字的理解与感悟。

课前准备：

人类拥有火快乐生活的图片若干;

课文插图投影;

课文部分段落投影

教学课时：

2 课时

教学流程：

一、激发兴趣，揭示课题。

1、引入神话世界。

同学们，童话故事是世界文化史上灿烂的瑰宝，相信大家读过不少，说说看。

(生谈自己读过的神话故事)

2、 读课题，识记人物名字。

今天老师将和大家一起走进一个古希腊的神话世界，请读课题。(生读课题)

出示本文中的人物名字，指导学生运用课后“金钥匙”读顺。

二、了解学情，提出学习目标。

昨天大家都预习过了，对课文中的这些人物谁印象特别深

这节课，我们要深入理解普罗米修斯的英雄行为。

三、品读课文，理解英雄行为。

1、品读人物语言，体会人物情感

2 同学们，就象你们所感受到的,多少年来，普罗米修斯这个人类伟大的朋友的英雄行为深深地感动着人们。 为了纪念普罗米修斯，古希腊奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式，于是奥运圣火就这样世代相传了下来。不少著名的诗人都曾用诗文来表达对普罗米修斯的`景仰。到底普罗米修斯伟大在哪里(板书)我们再来读书，再来体会。

先请一个同学读这个片段(PPT2-5自然段)其他同学边听边想，普罗米修斯怎样向宙斯请求把火赐给人类

A

现在你就是普罗米修斯，，你向宙斯请求。

谁来评一评这位普罗米修斯的请求

向别人提出请求，应该是有理有据，再读一读这段话，再想想

对这位普罗米修斯的请求还有什么建议吗——鼓足勇气——你很会读书——你觉得“鼓起勇气”和“鼓足勇气”一样吗——谈谈看)

谁再来试试

能灵活运用课文内容，很好。

B

现在，你是宙斯，——

像宙斯吗

你谈谈看。还有补充吗你来读。

注意这句话的末尾有个叹号，

面对宙斯的冷酷无情，普罗米修斯没有被吓倒，反而——

(下定决心要帮助人类)

但是，同学们，你们知道吗，这“下定决心”的背后是一个多么复杂的内心世界，他都想些什么呢书上没有讲。但是同学们认真读书，联系上下文想一想，你就会知道。

怎样取到火种，取火种会遇到哪些困难，我一定要找到火种

你从哪里知道的

人类必须有火

他为什么这么想你能不能用“有了火， ;有了火， ……”的句式来说一说

所以普罗米修斯说：人类——，再坚定些!(人类必须有火!)

想到这个举动意味着和宙斯与众神决裂，想到自己会受到宙斯的惩罚

你能把这个句子读一读吗

你强调的是“永远”，读出普罗米修斯的义无返顾

你强调的是“离开”读出普罗米修斯的毅然决然!

师小结：同学们，我们知道， 有什么样的思想，就有什么样的行动。 普罗米修斯是这样想的，也是这样做的。他给人类带来了光明与幸福 ，他使人类从野蛮走向文明，所以，他的确是——(板书)

然而，更让人震撼的是这样的一副悲壮的情景(出示插图)找找，课文哪个自然段描写了这个情景

自己读读这个自然段，在你最受震撼的地方写上几句你的感受。

谁来谈谈

1、“狂风……肌体”

你很会抓关键词语来理解，请你读这句话，把你的感受读出来。

还有谁也想谈这句话(谁还能再读这句话)

还在哪句话上写了感受

2、“罗米修斯忍受了这……的话”

A“哼”小声，说明坚贞不屈、英勇顽强

B“决不”说明

你能把这种坚贞不屈、英勇顽强表现出来吗你来读。

再坚定一些，再读一次。

同学们，你们看啊，普罗米修斯忍受的是怎样残忍的刑法!引读“

……

同学们，面对这不屈的普罗米修斯，你有什么话想对他说吗

总结：千言万语汇成一句话：普罗米修斯，你不愧是——(人类伟大的朋友伟大的英雄)

知道老师为什么加上两个感叹号吗

我知道，你们也和我一样，心中装满对英雄的敬佩和感动。这就是我们这节课的收获。下节课，我们要结合生活实际，谈谈你对英雄行为的理解。

思想政治课说课稿

答作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该才好呢？下面是我为大家整理的思想政治课说课稿范文，希望能够帮助到大家。

思想政治课说课稿1

1、 本课的地位：

《改革开放增强了我国的综合国力》是初三年级思想政治课教材第三课的第二框内容。第三课讲《增强综合国力》，这是对第二课《认识祖国地位》的进一步分析与讲解。第三课包括三个框题，即：《综合国力决定国家地位》、《改革开放增强了我国的国家地位》和《综合国力的增强和人民生活的提高》。本课是第一框题和第二框题的过渡和衔接部分。该框主要讲述了3个知识点，即：改革的目的和作用、开放的目的和作用、改革开放的作用。改革开放的作用是这一框的核心内容。了解和掌握这部分知识，对于正确评价改革开放的成果、正确认识我国与发达国家之间的差距及其从内心拥护党在社会主义初级阶段的基本路线等有重要的意义。

2、 本课的重点和难点：

本课的重点是：“改革开放增强了我国的综合国力”。

新中国成立以后，我国政府就致力于经济建设和综合国力的提高。但是由于种种历史原因，我国经历了10年“_”的浩劫，期间我国的综合国力虽然也有短暂的提高，但是大部分时间是徘徊或下降。1978年十一届三中全会以后，我国进行了改革开放。改革开放大幅度地提高了我国的综合国力，提高了我国的国家地位。

本课的难点是：“改革是社会主义社会发展的重要动力”。

改革是社会主义社会发展的动力之一，而不是社会主义社会发展的动力，而且改革不是社会主义社会发展的根本动力，因为社会主义社会发展的根本动力是生产力的不断发展。改革就是调整不适应生产力发展的生产关系，使之与生产力相适应，促进社会发展与进步。由于这些知识非常理论化、非常抽象，而且学生对这些知识的了解非常少，再加上没有学过生产力的概念，所以在学习中就会出现理解上的偏差。

3、 本课的特点：

学生根据自己家乡——上海的巨大变化与现实情况，非常容易理解和接受本课的观点，而且本课也以事例见长，通过大量列举活生生的例子加深学生对改革开放的了解与认识。

但是由于本书在某些知识(例如：生产力、生产关系)编排上的存在着一定的问题，这就给学生学习本课带来了不必要的麻烦。“生产力”这个政治常用术语在本课甚至第一课就已经出现了，但是对“生产力”的详细讲解是在本书的第七课《认清历史趋势》中的第一框题。这就阻碍了学生接受和深刻理解本课知识，也给教学带来了一定困难。

4、 本课的侧重点：

本课的侧重点在于理论知识和现实事例同在，通过鲜活的事例，使学生容易接受相关的知识和观点。

5、 本课的教学目标：

依据《课程标准》的要求，结合学生实际，我将本课内容的教学目标确定为3个方面。认知目标：通过教学，使学生初步理解“改革开放”的目的、作用以及“改革开放”对“综合国力”的影响。情感目标：通过教学，通过改革开放给我们带来巨大变化的事例来培养和激发学生的爱国意识、民族自豪感，使学生从内心去理解和支持改革开放，从内心去拥护党的基本路线。第三：行为方面，引导学生树立为国奉献的意识，从现在做起、从我做起，努力学习科学文化知识，把自己培养成为社会主义现代化建设事业的合格的接班人和建设者。

思想政治课说课稿2

一、 说教材

本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一课，本课时共有两目，“中华文化 博大精深”，“传统美德 薪火相传”。主要通过展示我国劳动人民创造的灿烂文化，使学生体会中华文化的特点，自觉承担起传承中华文化的重任，为下一步的教学做铺垫。因此我制定的教学目标和重难点为：

情感目标：感受民族文化的魅力，提高文化认同感。通过学生感受奥运，传承传统文化，从而培养学生的爱国主义精神。

知识目标：通过教学，使学生了解中国传统民族文化的博大精深，知道民族文化影响个人情感，个人情感深深扎根于民族文化之中。

能力目标：认识到中国民族文化走向世界的重大意义，通过对民族文化的了解，提高个人情感与民族文化关系的认识。

教学重点：继承，发扬，传播中华文化

教学难点：中国民族文化博大精深的特点。在当今多元文化背景下，体会中华文化的魅力

二、说教学设计

设计思路：本课的教学重点应在于让学生感受到民族文化的魅力，从而内化为一股民族自尊心和自豪感。因此，对于本课的学习，首先应有直观的感受，图片应精而具有代表性；其次对于一些时事及重点社会问题，应注意与教材知识的切合点；最后，应注意教学中的前后承接，形成板块式教学，有利于学生形成清晰的学习框架。

教法和学法：在教学过程中，借助多媒体教学手段创设情境，进而通过“姓氏对对碰”、“文化驿站”、“奥运盛会找文化”、“记者调查谈文化”、 “与时俱进传文化”等师生互动、生生互动环节，引导学生自主探究、发现问题——讨论研究问题——交流展示、解决问题，将讲授法、启发式教学、多媒体教学相结合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。

三、说教学过程

〈一〉：导入 欣赏歌曲《绿叶对根的情意》。

由“绿叶对根有情，每一个中华儿女对中华民族同样情意深重，而我们魂牵梦绕的情感源泉正是中华民族的传统民族文化。”引入新课。

〈二〉新课

第一目：1、绿叶寻根

多媒体展示：根据现有人数多寡来确立的新百家姓。让学生找一找他的姓氏现有人数在全国居多少位。（活动：介绍二位同学的姓氏来源。点数字可以链接到相应的幻灯片）。这样做的目的是引起学生的兴趣，懂得文化就在我们身边。

同时指出我们每个人都有自己的姓，姓氏是一种文化，它关系我们的历史与血脉。（多媒体展示：黄帝故里祭祖大典。）近年来，不少海外华人包括中国台湾的许多台胞，纷纷回到故土寻根问祖，或是祭奠中华民族始祖轩辕黄帝，这一现象反映了什么呢？（同学回答，教师总结）这反映了中华儿女情系祖国、不忘故土的情怀。

2、绿叶爱根

从四个侧面欣赏中国传统文化，让学生感知中华文化的源远流长、博大精深

（1）中国结、瓷器、（多媒体展示中国结和精美的瓷器的图片，配以民乐）

中国结虽小，但小中见大，它表达了人们的一种浓郁的美好祝福。而瓷器的产生距今已有三千年历史，以其自身独特的文化含量和艺术魅力被喻为中国文化的象征。

（2）“龙”文化（多媒体展示几幅故宫中龙的图片）

在我们的日常生活中，同样能到处都能感到龙的文化，比如龙虾、龙须面、龙井茶……

通过龙舟赛的习俗引出龙的成语。（生龙活虎、龙腾虎跃等）以小组为单位，进行成语接龙活动。目的是丰富知识，感受中华语言的魅力，增强自豪感。

（3）服饰文化

大屏幕展示刺绣作品，旗袍图片，配民乐“瑶族舞曲”。

服饰中内含中华文化元素

（4）书法艺术

多媒体展示几幅书法家的艺术作品。使学生感受我国书法的美。

现场采访：现在有的同学认为，今后都是电脑时代了，字写得好不好无所谓，你为什么还要去练字呢？

使学生认识到书法是汉字的书写艺术，它起着交流思想、传承文化的重要社会作用，我们不但要继承，还应发扬光大。

活动：

1．奥运盛会找文化

让学生找出北京奥运会开幕式中都出现了哪些中国传统民族文化的元素？（多媒体播放：奥运开幕式片段。）

学生边看边寻找，并分小组讨论选代表回答。

2．记者调查谈文化

设计四个问题，请一位同学担当小记者，对大家做一次现场调查。然后通过教师的指点迷津，指出我国文化的地位和作用。

补充问题：对传统文化的正确态度。

第二目：中华民族在发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德。

学生观看苏武牧羊、徙木为信、负荆请罪三个小故事，回答这些故事蕴含了哪些传统美德，并完成书中的 67页的作业连线题。

师：在学生发言的基础上，进行归纳总结：诸如无私奉献、敬业爱岗、艰苦奋斗、刚正不阿、厚德载物等优秀道德品质。正是这些传统美德才使人民生活安定、社会和谐。

师：给学生补充“社会主义荣辱观”的内容，让学生理解传统美德也是与时俱进，不断被赋予新的时代内涵的。

3、绿叶报根

提出问题，学以致用。面对如此灿烂的民族文化，我们自豪，骄傲，可是，作为一个炎黄子孙，你的生活中是否处处洋溢着中华文化的气息？提问：你的生活中中华文化与外来文化的'影响的对比？（衣、食、住、行等方面）

你认为中华文化会不会断流？我们应怎样做？

通过这个问题，引导学生把知识认知变成日常行为，进而内化为学生自身的道德品质，做到知行统一，从而把传承和弘扬中华文化和中华传统美德落实到行动中去。

〈三〉课堂小结

再次欣赏歌曲《绿叶对根的情意》，同时教师小结。

目的是让学生在歌声中思想得到共鸣、情感得到升华，坚定做中华文化的守护者、传播者，做中华美德的继承者、弘扬者。

四、说板书设计

绿叶寻根——绿叶爱根——绿叶报根

思想政治课说课稿3

一、本课地位

本课是在国情国策教育的基础上，对学生进行国际形势的教育，是第五课的教学重点。首先，作为学生要真正认识国情，理解国策，就必须了解我国社会主义事业发展的国际环境。其次，本课也是全书一处介绍国际形势的框题，在全书中有不可替代的地位。所以，本课是第五课的一个教学重点。

二、本课的教学目标

通过对学生进行国际形势的教育，使学生了解和平与发展是当今时代的两大主题，强权主义是威胁世界和平与发展的主要根源，从而达到帮助学生深入理解后一框题我国所面临的挑战与机遇。同时，在这个过程中让学生学会辨证地理解和平与发展的关系，全面认识世界形势，提高学生分析问题的能力，增强学生的社会责任感。

三、教学难点

由于初中学生对国际形势的了解是零碎的、不全面的，尚处于幼稚、不成熟阶段，看问题往往容易抓住表象的东西，忽略或认识不到实质的东西，所以，理解和平与发展的关系、认清强权主义的实质是本课的教学难点。

四、教学方法

初三学生思维的独立性已有显著发展，但学生的思维能力仍有局限性。学生进行抽象思维仍需有具体形象的东西为支柱，独立思考问题时仍有片面性。因此，在教学中，既要坚持以学生为本，发挥学生的主动性，有要适时进行引导、启发、补充、归纳，要把教与学结合起来。

本课教学，采用多媒体手段，同时综合运用启发提问方法、交流归纳的方法、图表展示的方法，以及传统的讲授法等多种教学方法，不拘泥于某一种方法，要根据课堂学生的反应及时调整，随机应变。

五、教学过程

1、复习旧课，导入新课

以复习提问的方式启发学生思考新问题。承上启下，使学生能把国内问题和国际问题联系起来。

(1)、社会主义发展的必由之路是什么

(2)、我国为什么要对外开放

启发：从上述问题，我们可以看出中国的发展离不开世界。只有了解世界，认识世界，才能走向世界，才能在世界大格局中站稳脚跟发展中国。那么，当今世界是一个什么样的世界呢

思想政治课说课稿4

【教学目标】

知识目标：

1、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。

2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。

3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。

能力目标：

培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力，培养学生学生全面，发展的眼光看问题的能力。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化

情感态度与价值观目标：

感受中华文化的力量，提升文化认同感，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。

【教学重点和难点】

重点：中华文化，博大精深；中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

难点：理解中华文化的力量和影响。传统美德，薪火相传

【教学过程】

导入新课：

从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题

一、 中华文化 博大精深

活动一：阅读质疑 自主探究

（一）中华文化 博大精深

1、灿烂的中华文化是如何创造出来的？

2、中华文化有哪些重要的组成部分（具体内容）？有什么特点？

3、中华文明历久弥新的重要原因是什么？

4、中华文化的地位和影响是什么？

（二）传统美德 薪火相传

1、中华民族有哪些传统美德？（传统美德包括哪些内容？）

2、为什么要继承和发扬中华传统美德？中华传统美德有什么品质？

活动二：看谁说的多？提到中华文化，你会想到什么？

答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等

1、灿烂的中华文化是如何产生的？

自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

活动三：看视频：品味中华文化，感受中华文化的魅力

2、中华文化有哪些重要的组成部分（具体内容）？有什么特点？

独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备深刻的道德伦理等

中华文化的总特点：源远流长、博大精深。

思考探究：

3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。为什么呢？

文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。

4、中华文化的地位和影响是什么？

①源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩！

②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。

③中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

活动四：连线题

活动五：交流碰撞

我们中华民族拥有如此灿烂的文化，可是有很多中国人，特别是很多中国青年却热衷于外来文化。你是如何看待这一现象的？

过渡：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德

二、传统美德 薪火相传

活动六：故事会

1、请说出课文中的三个历史故事：苏武牧羊，徙木为信，负荆请罪。

2、这些故事蕴含了哪些传统美德

说说自己身边弘扬传统美德的事例

这些美德只是中华传统美德中的一部分，那么中华传统美德的内容是什么？（播放课件）

1、中华民族有哪些代代相传的传统美德？

2、为什么要继承和发扬中华传统美德？

结合南京路上好八连这一相关材料说明：中华传统美德有什么品质？

中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

中学生如何对待传统美德？如何在家庭，学校，生活，学习，社会生活中继承发扬传承中华传统美德？

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